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《蒲柳人家》教学设计
教学目标：
1．学习小说运用精彩的肖像、动作、语言描写塑造鲜明、丰满的人物形象的方法，并能概括欣赏人物形象。
2．揣摩语言运用的高妙，体会本文独特的语言，进一步理解小说多样化的艺术风格。
学习重点、难点：
1．诵读课文，体会小说高妙的语言运用。
2．把握人物性格，领会小说的艺术表现手法。
3．理解小说所具有的民族作风和民族气派。
教学过程：
一、课前预习部分：
1．作者简介:
2．作品简介：
《蒲柳人家》是当代作家刘绍棠的代表作，发表于1980年，曾以其独特的创作风格引起当时文坛的广泛关注，并获首届全国优秀中篇小说奖。小说人物众多，但主线情节并不复杂。
故事背景发生在20世纪30年代，花鞋杜四家的童养媳望日莲与周檎相爱，可阴险邪恶的杜四夫妇另有打算。半路又杀出巡警麻雷子，勾结杜四，要把望日莲卖给董太师做小，并要以“抗日”的罪名把周檎抓走。于是，矛盾激化，以何大学问、一丈青大娘、柳罐斗、吉老秤等为首的父老乡亲一齐出面，挫败麻、杜阴谋，檎、莲顺利完婚。
全篇小说共分12节，但这个主线故事只占不到2节的篇幅，其余10节随意分杈，记述了运河边十来个乡间人物的逸闻趣事。
一）预习内容
1、完成下列生字词积累（要求：读准字音，写准字形，掌握画线词语的意思。）
擀( )????剜( )??????腌 (ā zā)???捯气( )? 唿( )哨????咯( )吧?? 嘬( )? 呱( )呱坠地 ?提心吊胆? 戏 （xuè ）驾驭（ ）? 腻（ ）歪??? 荣 (yīng)??????
词语积累
影影绰绰(chuò)：
一气呵成：
老生儿：高龄父母所生的儿子。 到了儿：到最后，最终。 一脑门子官司：形容心中含着怒气，不满的情绪流露在脸上。
勒令：用命令的方式强制人做事 。 荣膺： 望眼欲穿：形容盼望殷切。
咬文嚼字：过分斟酌字句，多指死抠字眼而不领会精神实质。 如坐针毡(zhān)：
芒刺在背：
二、课文初探：
1、文章主要写了几个人？他们之间的关系是什么？文章写的是什么时候的事？
2、文章分为两部分，分别写什么？
3、何满子在文章中起什么作用？
三、小组合作探究：
1、探究小说塑造人物的方法，把握人物形象：
文章通过对人物的肖像、语言、动作的描写来刻画人物形象
A、一丈青大娘：
1）何满子的奶奶为什么号称“一丈青大娘”？
2）写一丈青大娘“一双大脚”有什么文化内涵？单单是表现她脚大吗？
B、何大学问：（文中摘句）?
何大学问的相貌？
?
何大学问的经历？
1、年轻的时候，当过义和团；2、给地主家当赶车把式；3、改了行，给牲口贩子赶马。
何大学问的性格？
为什么叫“何大学问”？
?
四、再次阅读课文，把握文章主题
1、这篇文章的主题是什么？
这篇小说以 为线索展开情节，透过一幅幅风俗画，热情地赞颂了
?2、采用活灵活现的民间口语与俗语,并加以提炼,形成一种活泼伶俐、凝练而富有动感、充满乡土气息的语言。这些句子有哪些？有什么作用？
例：a、何满子在奶奶身边长大，要天上的星星，奶奶也赶快搬梯子去摘。长到四五岁，就像野鸟不入笼，一天不着家，整日在河滩野跑。
b、
c、
作用：
3、“何大学问人高马大，膀阔腰圆，面如重枣，浓眉朗目，一副关公相貌。”这样的句子有什么特点？
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