语文人教版八年级下册2.我的母亲.docxVIP

2、《我的母亲》第二稿 教学目标： 1、概括文章中的具体事件，分析母亲优秀的性格品质，感受母亲的人物形象。 2、理解母亲对“我”的做人的影响。 3、联系自身的生活经验，再次体会母亲的无私与伟大。 教学重点 概括文章中的具体事件，分析母亲优秀的性格品质，感受母亲的人物形象。 教学难点： 1、理解母亲对“我”的做人训练，理解母亲对我的影响。 2、练习自身的生活经验，再次体会木器的无私与伟大。 教学过程： 一、引入 今天我们要学习《我的母亲》一课，作者是谁？ 出示胡适简介，了解胡适其人。胡适（1891-1962），原名胡洪，字适之，1910年考取官费赴美留学，一生共获取36个博士头衔。1917年7月回国，曾任北京大学教授，校长，国民党政府驻美国大使等职务。对新文化运动，新闻学革命作出了一定贡献。代表作有《文学改良刍议》，新诗集《尝试集》。 在胡适的简介中，你最崇拜胡适哪一点？都说孩子的第一任老师是母亲，那么胡适的母亲是怎样把胡适培养成具有36个博士学位的大学问家的呢？接下来就请带着我们心中的疑问，一起走进课文吧！ 二、学习课文 过渡：大家预习了课文，考考大家，课文中直接写母亲的段落是哪些？请找出母亲督促我学习的内容，读一读。（第5段） 从（母亲督促我学习）的内容中，看到一个（严厉）的母亲，哪些句子或词语可以体现出来？ 时间上：每天天刚亮——天大明时 句子：要我认错，要我用功读书；你要学他，不要跌他的股；背了生书，才回家吃饭。 由此可以看到母亲对我学习的重视，母亲不光要胡适用功读书，要她背了生书才回家吃饭，母亲对胡适的学习还特别舍得。 出示资料：资料一： 我们家乡的蒙馆学金太轻，每个学生每年只送两块银元。先生对于这一类学生，自然不肯耐心教书，每天只教他们念死书，背死书，从来不肯为他们“讲书”。 我一个人不属于这“两元”的阶级，我母亲渴望我读书，故学金特别优厚，第一年就送了六块钱，以后每年增加，最后一年加到十二元。这样的学金，在家乡要算“打破纪录”的了。 ——《胡适自传·四十自述》，第24页 拓展一： 资料显示，胡适的母亲不光督促胡适学习，还不惜重金栽培胡适，那么你的母亲是如何对待你的学习的呢？请大家说一说。 母亲对胡适学习的重视和督促，显然对胡适产生了很好的结果。请看： 资料二： 有一天，一件小事使我突然明白我母亲增加学金的大恩惠。一个同学的母亲来请禹臣先生代写家信给她的丈夫；信写成了，先生交她的儿子晚上带回家去。一会儿，先生出门去了，这位同学把家信抽出来偷看。他突然过来问我道：“糜，这信上第一句‘父亲大人膝下’是什么意思？”他比我只小一岁，也念过《四书》，却不懂“父亲大人膝下”是什么！这时候，我才明白我是一个受到特别待遇的人，因为别人每年出两块钱，我去年却送十块钱。 ——《胡适自传·四十自述》 可以说，由这件事胡适明白了母亲的良苦用心，所以后来的胡适才有了那36个博士头衔的辉煌业绩。回过头来，你是否对自己的母亲也多了一份理解呢。 三、母亲除督促我的学习外，还教我做人，那么她是如何做的呢？请同学们阅读写母亲的其他段落，用这样的句式“我从（ ）内容中，看到了一个（ ）的母亲” 1、全班同学自学，自己在书上内容旁做批注。 2、集体交流，明确： 我从“我”做错了事，母亲对我的惩罚中，看到了一个管束我很严的母亲； 我从“我”说轻薄话，母亲对我的惩罚中，看到了一个严厉的母亲； 我从“我”害了眼病，母亲用舌头为我舔病眼中，看到了一个慈爱的母亲； 我从过年时，母亲面对败家子大哥的事情中，看到了一个宽容善良的母亲； 我从母亲对待大嫂二嫂的态度中，看到了一个宽容善良，特别能忍让的母亲； 我从母亲对待五叔的闲话中，看到了一个刚气自尊的母亲。 板书：母亲对“我”——严师慈母 待人——宽容善良 待己——自尊刚强 资料三： （母亲）十七岁嫁到胡家，是父亲的第三个妻子。父亲前妻有六个儿女，那时我的大哥大姐都已长大，大姐比母亲大七岁，大哥也比母亲大两岁。父母结婚后第二年，生下我。我才三岁零八个月时，不幸父亲就病逝了。母亲二十三岁开始守寡，独自撑持家道中落、经济困窘的门户，忍辱负重，倍费辛劳，终年四十六岁，一直守了二十三年的寡。 母亲所教“我”做人和她自己为人处世，让我也获得了良好的品行，受到后世人的尊重，体现在哪里？齐读最后一段。 资料四： 胡适与鲁迅 胡适与鲁迅相识北大，先是朋友，后来因为思想与政见的不同，导致他们最后分道扬镳。鲁迅当年骂胡适，是尽人皆知的，但是，胡适则采取 “老僧不见不闻 ”的态度，不