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设计理念 ：
秉承个 HYPERLINK 性化阅读理念，在教学中引导学生根据个人的生活经验来阅读文学作品，对作品内容提出自己独特的理解。用合适的方法引导学生深入思考，独立解读文学作品及人物形象，感悟作品抒发的情感。21教育网
教学目标：
知识与能力：
积累课文中出现的生字词和富含感情与哲理的句子。
在合作交流中加深对课文内容的理解。
过程与方法：
运用速读、圈点勾画等方法把握课文主要内容。
通过小组交流、班级交流加深对课文内容的理解。
情感、态度与价值观：
感受作者在艰难困苦中淡定从容的态度与乐观、朴实的人品。
教学重点：
体会作者的童年为什么是“一片灰黄”。
教学难点：
体会文章的行文风格。
教学方法：
自主合作探究法 点拨法
课前准备：
根据教学需要制作多媒体教学课件
教学过程：
一、情景导入，激发学生兴趣
播放歌曲《童年》导入：伴随着这优美的旋律，我们仿佛又回到美好的童年，一提童年，甜蜜、美好、幸福等美好的词语马上会现现在我们的脑海，童年是否都是美好的回忆呢？也不一定，今天我们一起看一下国学大师季羡林的《我的童年》要（板书，同时放有关作者介绍的幻灯片）【来源：21·世纪·教育·网】
二、检查预习，了解作者（结合课件）
1、课文生字词：
2、作者作品介绍。
三、初读课文，整体感知课文内容：
1、学生速读课文，采用圈点勾画的方法，画出文中的重点、难点、疑点，
2、同桌交流所画的的内容。
3、谈谈自己对课文语言的感受，引导学生体会文章的行文风格。
四、重点内容研读，把握课文塑造的形象：
1．本文写了作者童年的哪些事？
2．从这些事体现出生活 HYPERLINK 的什么?主要体现在那几件事上？
（1.父辈生活，介绍写父辈生活的原因是交代家庭背景，为下文写自己的艰苦生活作铺垫。
2.在自己家里吃东西叫“偷”，而且被母亲赶着打。写在自己家里吃东西叫“偷”，而且被母亲赶着打。是因为家中生活困难。）
3课文中写父辈们的生活有什么作用？
五、重难点突破：
1．作者这什么说自己的童年是“一片灰黄”？
讨论并归纳：（1）当时社会动乱；
（2）家庭困难，缺衣少食；
（3）少小离家，思念母亲。
总之故乡留要作者心中的是苦难，没有生机与活力
3．为什么反复写童年生活的艰难？
引导学生思考课文的主旨。
六、品味课文语言，感悟童年：
1、举例：.我吃起来，仿佛是龙肝凤髓一般，我不知道天下还人比白面馒头更好吃的东西
2．指点方法：如何体会语言
通过 （本文语言特点），形象生动的表现了 内容，表现了作者＿ ＿ 的思想感情21
3．在文中画出自己喜欢的话，用刚才的方法，对语言进行赏析。
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七、教师归纳总结：
苦难只可 HYPERLINK 打败我们肉体，但决不会摧毁我的精神，只要我们不被自己打倒，你将终会成为对社会有用的人，在成长的道路上不管有多少艰难困苦，不要放弃你的善良，不要忘记养育自己的父母。2·1·c·n·j·y
板书：
季老先生在艰难困苦中淡定从容的态度以及乐观、朴实的人。
季老先生在艰难困苦中淡定从容的态度以及乐观、朴实的人。
精神
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