语文人教版八年级下册《小石潭记》复习课.pptVIP

;教学目标 1、识记文章重点字词及重点句子翻译。 2、理解课文内容，体会景物特点及描写手法，体会作者的情感。 3、通过小测检查知识巩固情况。 教学重点：识记重点字词、重点句子翻译，理解文章内容。 教学难点：理解作者的感情。 教法、学法：自主学习、合作探究、点拨;复习文言文的方法;解题;写作背景; （1）解释下列红色的字词。 ①水尤清冽_________②为坻___________ ③潭中鱼可百许头______④佁然不动______ ⑤斗折蛇行___________⑥凄神寒骨________ ⑦以其境过清________⑧不可久居_________ ⑨乃记之而去_________⑩隶而从者________;小组成员间互相抽查翻译落实情况;知识回顾（概括内容）; 体会情感的变化，理清情感变化的原因 小石潭呈现的不同风格和作者的不同情感 1—3段是________________的小石潭? （作者的情感：__________） 第4段是_______________??的小石潭 ? （作者的情感：__________）;归纳主旨： 作者生动描写了小石潭怎样的景色？ 表现作者怎样的感情？;归纳写作手法：;小结：? 走近小石潭，这里有＿＿＿＿＿的潭水，? ＿＿＿的潭石，?＿＿＿＿＿的游鱼， ?＿＿＿＿＿的溪流，这些都带给作者 ＿＿＿＿＿的心情；小石潭周围的环境 ＿＿＿＿＿，这又触发了作者的＿＿＿＿＿之感。作者在写景时注意到＿＿＿＿＿的结合，?＿＿＿＿＿的结合，?＿＿＿＿＿的结合；在抒情上，主要运用了＿＿＿＿＿的手法——柳宗元是当之无愧的写景高手，抒情行家。??;5、综合分析题 （1）下面对原文内容分析不正确的一项是（ ） A.这篇山水游记通过描绘小石潭的石、水、游鱼、树木等，抒发了作者在寂寞的处境中悲凉的心绪。 B.课文的写作顺序：发现小石潭—小潭源流—潭中景物—潭中气氛。 C.作者对小石潭的整体感受是幽深冷寂，孤凄悲凉。 D.小石潭特点是幽静。 解析：写作顺序不对 ;（2）下面对原文内容与写作手法分析不正确的一项是（ ） A.作者虽然贬官失意，但苦中作乐，寄情山水，怡然自得。 B.本文有形有色地刻画小石潭的动态美，动静结合、虚实结合，写出了小石潭的幽美。 C.作者写观鱼和游览结束，心情一乐一忧，以乐衬忧。 D.第二段写游鱼、鱼影、日光、无一字写水，却又无处不在写水，充满了诗情画意。 解析：“怡然自得”不当，作者的心情是先乐后忧。 ;（3）下面对原文内容与写作手法分析不正确的一项是（ ） A.本文按游览顺序来写，移步换景，条理清晰。 B.文中第二段写潭水清澈，正面描写与侧面描写相结合。“皆若空游无所依”一句，衬托水的清澈，表现了作者娱情山水，乐而忘忧的情怀。 C.第三段描写小石潭源流一次抓住溪流的斗折特点和岸势的参差不齐来描写，展现出小石潭源流的神秘莫测。 D.由情入景，由景及情是本文的一个突出特色。 解析：第二段没有“正面描写”。 ;（4）下面对原文内容与写作手法分析不正确的一项是（ ） A.作者写“隔篁竹，闻水声”，“伐竹取道”才下见小潭的经过，给文章增添了探奇的情趣。 B.作者描写潭鱼的空明澄澈和游鱼的形神姿态，二者相互映衬，具有画面感。 C.小潭“不可久居”是因为“其境过清”，面对悄怆之景，作者不免凄寒悲凉。 D.作者将自己的情感融于山水的描绘之中，直抒胸臆，表达了被贬流放的忧伤怨愤。 解析：“直抒胸臆”不对，应为“含蓄”。 ;课堂小测：;3、下列对文章内容分析理解，不正确的一项是（ ）;作业布置：;板书设计：;教学反思：