语文人教版八年级下册26、小石谭记.docVIP

第 1 课时 课 题 26、小石谭记 课型 新授 教学目标 了解作者、作品常识；能准确熟练的诵读课文，初步背诵课文。 通过朗读课文，结合描写顺序，整体把握文意。 3、初步了解作者被贬后孤独、凄凉的心境。 教学重点 准确熟练的诵读课文，初步背诵课文。 教学难点 通过朗读课文，结合描写顺序，整体把握文意。 主备教师 龙飞 参与备课教师签名 教学流程： 一、导 入：由唐诗导入????????杨花落尽子规啼,?闻道龙标过五溪。????????我寄愁心与明月,?随君直到夜郎西。??想起了唐人李白让风儿带去对友人的安慰这首诗——《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》。想起了曾被贬谪到中心龙标尉——现贵州锦屏隆里古城，世称王龙标的王昌龄。（古代文人多磨难）?? 二、作者简介及写作背景 柳宗元：世称柳河东，唐代著名文学家，“唐宋八大家”之一。〈韩（愈）柳（宗元）欧（阳修）三苏（洵、轼、辙），???曾巩??王安石。〉?? “远在江湖砺心志,古来贬官多妙文”：柳宗元曾经被贬到湖南的永州做司马，其最好的文章,都是写于被贬时期，其代表作有《永州八记》、《捕蛇者说》等名篇。《小石潭记》是《永州八记》中的第四篇。作者寓情于景，抒发谪居生活的清寂苦闷、抑郁忧伤之情。他所写的游记散文，往往借景抒情，以寄托自己政治上不得志的悲愤。 解题：“记”是古代的一种文体，主要是记载事物，也往往通过记事、记物、写景、记人来抒发作者的感情或见解，即景抒情，托物言志。 ?三、反复诵读课文，整体把握文意。 要求：1、读通课文，找出难读难写的常用字，并注音后整理到下面空白处（要查字典）。 教师提示： 悄怆(chuàng) 篁（huáng）竹 清 洌 (liè) 为 坻 (chí) 为屿(yǔ) 翕(xī)忽 为嵁(kān) 差(cī)互 寂寥(liáo) 幽邃(suì) 2、熟练而准确的反复诵读课文（读准字音、准确断句），如：范读、齐读、速读等。 要求：先用铅笔在文中自行断句，做出标记。（如“全石/以为底” “其岸势/犬牙差互”） 3、结合下列问题，整体把握文意。 ①这篇散文是按怎样的顺序描写景物的？具体写了哪些景物？（要能概括出每节的大体内容） 提示： 以游览的先后顺序 发现小潭――潭中景物――小潭源流――潭中气氛 具体描写了石潭、潭水、游鱼和溪流。 ②小石潭的全貌是什么？潭中游鱼和潭水有什么特点？ 全貌：全石以为底，近岸，卷石底以出……为岩。 游鱼、潭水：潭中鱼可百许头……似与游者相乐。 ③潭上有什么景物？ 四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。 ④根据课文内容，说说作者观鱼时的心情是怎样的？游览到最后的心情又是怎样的？为什么？ 先乐-----后忧 体会：“寂寥无人，凄神寒骨”的描写中流露出凄凉忧伤的心情。政治上不得志，心情抑郁、愁闷、悲愤。 四、作业： 1、整理笔记（背诵名句、写准字音字形、重点句的断句、掌握重要的作家常识）； 2、抄写字词、拼音各3遍； 熟读课文并试着背诵。 3、预习并完成下一课时的学习内容 五、板书 26、小石谭记 以游览的先后顺序 发现小潭――潭中景物――小潭源流――潭中气氛 再备课记录 课后反思： 第 2 课时 课 题 26、小石谭记 课型 新授 教学目标 掌握重点字词解释和重点句的翻译；理解课文的内容。 体会本文融情于景，借景抒情的艺术特色；体会课文简洁、丰富而又有节奏感的语言特点。 感受作者贬官失意后的孤凄悲凉之情。 教学重点 掌握重点字词解释和重点句的翻译；理解课文的内容。 教学难点 体会本文融情于景，借景抒情的艺术特色；体会课文简洁、丰富而又有节奏感的语言特点。 主备教师 龙飞 参与备课教师签名 教学流程： 复习导 入：分组分段朗读课文。 解译课文 运用文后的解释，学生逐段翻译课文，遇到不理解的字词向老师提出来。 师生交流。 重点字词的解释： 第一段： 字词：从小丘西行百二十步 （向西） 心乐之（以……为乐） 伐竹取道（开辟） 清冽 （凉） 全石以为底 （把……作为） 句子：青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。 第二段： 字词：鱼可百许头 （大约）空游无所依 （在空中） 句子：佁然不动；俶尔远逝；往来翕忽，似与游者相乐。 第三段： 字词：斗折蛇行：像北斗星那样 、像长蛇那样 明灭可见：时而看得见，时而看不见 犬牙：像狗的牙齿那样 差互：参差不齐 句子：斗折蛇行，明灭可见 其岸势犬牙差互 第四段： 字词：寂寥无人 （寂静、寥落） 凄神寒骨 （使……凄凉、使……寒冷） 悄怆幽邃 （忧伤的