小学数学2011版本小学四年级辽宁省抚顺市抚顺县峡河乡九年一贯制学校.docVIP

加法运算定律教学设计 辽宁省抚顺市抚顺县峡河乡九年一贯制学校 钱锟 教学内容： 义务教育课程标准实验教科书 数学 小学四年级下册第27—29页内容 教学目标： 1、让学生在解决实际问题中经历探索过程，发现加法交换律和加法结合律； 2、学会用字母表示加法交换律和加法结合律； 重点：认识和理解加法交换律和加法结合律的含义； 难点：引导抽象，概括加法交换律和加法结合律； 教具：多媒体实物投影仪等。 一、教学过程：谈话导入 同学们喜欢锻炼么？经常锻炼对身体非常好，李叔叔就每天坚持锻炼， 二、讲授新课 同学们请看大屏幕，从图中你们了解到哪些数学信息？并提出相应的数学问题， 李叔叔上午和下午一共骑了多少米？ 李叔叔上午比下午多骑了多少米？ 李叔叔下午比上午多骑了多少米？ 那我们就来解决这个问题 李叔叔上午和下午一共骑了多少千米？ 那么要解决这个问题，我们应该怎么算呢？？（用上午的加上下午的路程） 1、40+56=96（千米）2、56+40=96（千米）可以用上午的路程加上下午的路程，也可以用下午的路程加上上午的路程。 问： 这2个式子有什么相同点？有什么不同点？ 答：结果一样，思路不一样。一个是用上午的加上下午的路程，另一个使用下午的加上上午的路程。 那么这2个式子相等么？我们可以这样写么？40+56=56+40. 因为2个式子的结果是一样的，我们可以这样写。 问：这个等式左边和右边有什么相同点有什么不同点呢？？ 答：相同点都是加法， 不同点是等号左边的式子40在加号的前面56在加号的后面，等号右边的式子56在+的前面40在加号的后面。 40和56都在加法中，这2个数都是什么数啊？（加数）加数的位置不同！ 通过这道题我们可以总结出什么规律呢？ 总结： 2个数相加，交换加数的位置，它们的和不变，我们把这样的运算定律叫做加法的交换律。 这是用文字总结的加法交换律，（在叫几名同学重复一遍？什么是加法交换律！） 那你能用你喜欢的方式来表达加法交换律么？ 用字母 a+b=b+a 用图形 用文字 甲数+乙数=乙数+甲数 你可以选择一个自己喜欢表达方式 把这个记下来，方便以后我们应用。 哪位同学想说一说你选择了哪种方式来记加法交换律。（叫几名同学说一说） 过渡语：同学们都学会了加法交换律，我们下面继续来学习，看看加法中还有哪些运算定律 大家请看主题图 例2 请同学们呢认真观察主题图，从图中你们了解到了哪些数学信息，并提出相应的数学问题。李叔叔骑了三天的车第一天 第二天 第三天。 问李叔叔这三天一共骑了多少千米。那么我们应该怎样算呢？把第一天的加上第二天的 在加上第三天的 88+104+96=288（千米） 那么除了这种方法还有没有别的方法呢？还可以先算 第二天+第三天 在+第一天的 88+(96+104) 这里我们用到了小括号，那这个算式我们应该先算哪呢？先算括号里的、这2种方法结果相同，但是思路不同， 问：这2个算式相等么？ 也是相等的。 我们把这2个式子用等号连在一起 88+104+96=88+（104+96）像这样的式子，我们还可以说出其他类似的式子么？（找几名同学说几个类似的式子） 问：这样的式子有什么相同点和不同点呢？ 答：相同点都是加法 不同点是左边式子的运算顺序和右边式子的运算顺序不同。左边的式子是依次相加，右边的式子是先算括号里的在算括号外的。 根据这样的式子我们可以总结出什么规律呢？ 总结：加法结合律 找几名同学重复，我们这样来总结加法结合律。像这样一整段的文字我们不容易记住。那么我们可以用自己喜欢的方式表示么?同样可以用字母 图形 和文字来表示。 说一说你选择的哪种方式来记得加法结合律、（找几名同学）今天我们学习了什么呢？（找几名同学说一说） 加法的交换律和结合律。那么我们管这种定律叫做加法的运算定律（板书课题） 巩固练习 谈谈收获