语文人教版九年级下册生于忧患，死于安乐（教学纪实）.docVIP

《生于忧患，死于安乐》教学过程纪实 湖北省宜昌市当阳市半月初级中学 刘飞 一.创设情境，导入新课 师：诵读经典，传承文明！ 同学们，我们中华民族有着五千多年悠久的文化历史。春秋、战国、秦汉时期涌现了“诸子百家”争鸣的繁荣局面，各种学术思想流派精彩纷呈，创造了灿烂的文化艺术，与同时期的希腊文明交相辉映。作为中国人，我们为之自豪，为之骄傲；作为后来者，我们有责任和义务学习经典，传承文明。 【1分钟】 这节课，我们就来学习儒家学派另一位代表人物孟子的经典文章《生于忧患，死于安乐》（幻灯片1）（板书）。 【1分钟】 全文内容是这样的（请同学们小声跟读）：（幻灯片2） 【3分钟】 师：接下来，咱们来检查一下预习效果：（幻灯片3—7） 二.检查预习，整体感知 师：学习文言文，关键的第一步是：“读准字音，弄清字义，了解作者”。 师：了解作者，第1小题，抢答。 1.孟子,名 轲 ，字 子舆 。是继孔子之后 儒家 学派的代表人物，主张施“ 仁政 ”，有“ 亚圣 ”之称。著作有《 孟子 》。 师：很好，请坐下！老师还要请同学们注意两个字“轲”“舆”的意思及笔划。 ①轲：kē 形声字，左形右声。本义:有两木相接的轴的车。多用于人名，孟轲、荆轲。 ②舆：yú 象形字。本义：车厢。车中装载东西的部分，后泛指车。 （车，古时念jū，是古代贵族身份的象征。） 师：第2小题，请学号为20的同学回答。 生：孟子的思想：性本善、施仁政、行王道、民贵君轻 【3分钟】 师：字音字义，第1小题，第1列同学开火车答题，其他同学纠正。 1、注意下列加点字的读音及释义 畎（ ）亩 ： 傅说（ ） 曾（ ）益： 胶鬲（ ） 拂（ ）士： 拂（ ?）乱 生：齐读一遍，加强识记。 师：第2小题，请学号12的同学回答。 2.解释下列通假字 1.曾，通“增”，增加 ???? 例句：曾益其所不能 2.衡，通“横”，梗塞，不顺 　 例句：衡于虑 3.拂，通“弼”，辅佐 ???? 例句：入则无法家拂士 【3分钟】 师：第3小题，第2、3列同学开火车答题。 3.解释活用的字 （1） 劳（ )其筋骨 （2）?饿( ) 其体肤 （3）?空乏( )??? （4）?所以动( )心 （5）?忍( )性 （6）?行拂乱( )其所为 （7） 人恒过( ） （8）入、出 （ ） 师：第4小题，请语文科代表答题，有疑难的话，可以请教其他同学。 4.一词多义 1.拂乱（fú）违背 ?????????????? 2.拂士（bì）同“弼”，辅佐 3.舜发(fā)于畎亩之中被选拔，被任用???? ? 4. 发于声(fā) 表现 5.安： 生于忧患，死于安乐 (安逸) ；衣食所安 (养) ；安求其能千里也 (怎么)。 师：到底是科代表，真是学霸！为你点赞，请坐下。 【3分钟】 三.指导诵读，齐读美文 师：学习文言文，关键的第二步是：“读准停顿，读出气势”。俗话说得好：书读百遍，其义自现。老师这儿给同学们划好了第1段的停顿，谁愿意来试一试？（幻灯片8—11） 生：试读。 1.学生朗读。 舜/发于/ 畎亩之中，傅说/ 举于/ 版筑之间，胶鬲/ 举于/ 鱼盐之中，管夷吾/ 举于/ 士，孙叔敖/ 举于/海，百里奚/ 举于/ 市。故/ 天将降大任/于是人也，必先/苦其/心志，劳其/筋骨，饿其/体肤，空乏/ 其身，行/拂乱/ 其所为，所以/动心/ 忍性，曾益/ 其所不能。 师：学生第1段读完后，请另外一名学生评价。老师引导：你可以和他PK一下吗？ 师：明确诵读要求：a．读准字音； b．读出停顿； c．读出抑扬顿挫的气势和美感。 2.齐读课文，找感觉，教师鼓励。 师：同学们真聪明，读得太好了，连老师也陶醉了。 师：第2、3