语文人教版八年级下册《词五首 水调歌头》.docxVIP

《水调歌头 明月几时有》教学设计 武威九中 郭淑萍 教学目标 1．知识与技能：了解苏轼的有关文学常识及本文写作背景。掌握重点实词，并能准确翻译课文。能当堂背诵全词；积累咏月名句。 2．过程与方法：学生朗读，教师引导点拨，组织阅读对话，引导诵读感悟、合作探究，让学生自主学习、合作学习，师生共同鉴赏。 3．情感态度与价值观：引导学生走近苏轼，体会他豪放的词风，培养学生乐观积极、健康向上的人生观。 教学重点 1.掌握重点实词，并能准确翻译课文。培养学生朗读、理解、鉴赏能力，.通过朗读、理解、鉴赏体会情感. 2．积累名句，增强语言感悟能力，丰富语言宝库，逐步提高欣赏品位。 教学难点 1．深刻体会作品传递的情感，理解诗人胸襟抱负。 2．借助想象感悟意境。 教法：引导诵读感悟, 组织阅读对话,合作探究。 教具：多媒体 设计思路 1. 充分发挥学生的自学能力，课前指导预习、查询。 2. 朗读。词曲的朗诵和背诵是认识意象、感悟意境的有效方法。 3. 学法指导：教师点拨，学生勤于思考，自主鉴赏、感悟。 教学过程 一、激情导入 二、诵读课文，初步感知 1．学生自由朗读全词，初步了解全词的内容。 1．范读，学生在听的同时画出停顿，揣摩语气、语调。 3．指名读，其他同学认真听，并画出词中的生字词。 4．全