语文人教版八年级下册《驽马十驾 得失在人》---《敬畏自然》教学反思.docVIP

驽马十驾 得失在人 ——————《敬畏自然》教后记 库车实验中学 马宇英 《敬畏自然》是一篇议论性散文，既没有小说惊险动人的情节，又没有诗歌散文的诗情画意。总而言之，这篇课文无论是内容还是形式，都没有足够的魅力去吸引学生的眼球；更何况正规的教学参考书建议，这篇文章的授课时间根据其容量需两个完整的课……参加讲课大赛，不必说课文的乏味，也不必说师生之间的互相陌生，单是短短的40分钟课时限制，按同事的说法——绝无胜出的机会！正在我一筹莫展，无从下手之时，我想到了十五六岁的孩子，性格张扬，个性独立，主体意识渐已苏醒，身上有一种自发的叛逆心理……于是，计上心头！ 首先，在完成每节课都必备的检测预习之后，在学生可能出现惯性疲惫之前，我就抓住青少年年少轻狂、服理不服人的这一心理特点，用他们惯用的口吻，提出了预设的问题：“作者严春友让我们敬畏自然，那么我们为什么要敬畏自然，作者总得有个理由来说服‘我们’吧，所以同学们要从文中找出作者用于说服你们的证据。”这是这节课的第一个教学环节。果不其然，听到指令的孩子们就立马投入于寻觅之中，当然，我设计本题的目的是通过这道题寻找到这篇文章中最具议论性散文的语言的特点的句子，让孩子们通过这些句子，学习并掌握作者运用多种修辞手法把抽象深奥的道理浅显化的写作方法，而这项工作的终极目标就是我本节课的第一