语文人教版九年级下册诗歌鉴赏专题复习.docVIP

作文教学之“突出中心” [学习目标] 1．知道什么叫“突出中心”。 2．掌握“突出中心”的方法和技巧，并运用于写作实践。 [学习时间]一课时（40分钟） [学习过程] 一、导入——作文基本要求 1．结合语文教材提出作文的基础要求： 写自己熟悉的生活（教材一册P26）说真话和抒真情（教材一册P57） 语言通顺流畅（教材一册P86）突出中心（教材一册P109） ………… 二、何谓“突出中心” 1．“中心”是什么 中心思想，简称“中心”，也就是写作文、说话时最核心的内容或话题。 举例： 回顾一下第一单元1课的中心 《散步》的中心：文章记叙了一家三代野外散步的生活细节，表现出一家人之间互敬互爱的真挚感情，体现了尊老爱幼（保护幼小生命，善待衰老生命的责任感）的传统美德。 围绕中心写作是作文的基本要求，而突出中心则是更高层次的目标。 2．如何“突出中心”呢？ 活动一： （1）小组内交流一下： 你平时写作时，为了“突出中心”，你作过哪些尝试？ （2）面向全班汇报。 首先要有贯穿全文的线索，还要注意安排内容的主次和详略。 （1） 要有贯穿全文的线索： 示例： 《羚羊木雕》，以“羚羊木雕”为线索， 因送“羚羊木雕”与父母产生分歧，被迫去要回“羚羊木雕”，伤心极了。 （2）注意安排内容的主次和详略： 示例：《散步》围绕“尊老爱幼的责任感”这一中心，选取了一家人散步这一日常事件，并特意安排途中出现分歧，由“我”决定，却不能两全这个重要细节，对散步中其他的所见所闻则略而不写。 3.小结：突出中心有方法 （1）话题单一 （2）反复点题 （3）线索明显 （4）详略得当 ……… （例文一） 看看下文是怎样“突出中心”的？ 黑色长裙 母亲的眼中藏满了猜疑，仿佛想从我眼神读出什么，茶几上放着一条黑色长裙。 “说，哪儿来的?”母亲的眼神仿佛告诉我，只要我一说谎她全都知道。“笔友送的。”“男的还是女的?”“他在信上说他是男的。”母亲的眼神中带着无法掩饰的愤怒，但她绝不会打骂人，即使在我这样一个女儿面前，她仍保持着一如往常的高雅。“你自己想清楚，你可玩不起。” 我讨厌母亲这眼神，将这一切玩弄于股掌之间的眼神。愤怒使我失去了理智，轻柔的布料在我手中变成了两半，我回到房中，反锁上门，这才流下了忍了许久的眼泪。 母亲呀！你为什么不尊重我? “吃饭了!”母亲在叫我。我走出房门，冷着脸吃着饭，什么味道我完全感觉不到，只是机械地动作着。吃完了，我起身走回房间，母亲似乎想说什么，但她什么也没说，不经意的一眼，我似乎 看见她在用手擦着什么……冷战持续了一个星期。 母亲呀！我多么渴求你的尊重！ 我打开房门，外面放了一个方方的盒子。我惊呆了，里面是那条黑色长裙，还有一张卡片，上面有一行我再熟悉不过的字迹：原谅我。夜晚我抱着枕头来到了母亲的房间，我知道她没有睡，尽管在别人面前她总保持女强人的样子，但在夜晚，她会一个人看着父亲的照片流泪，我知道。我抱着她，什么都没说，但我似乎感觉心里什么东西裂了，变暖了……我明白，我们的心合在了一起…… 母亲呀，谢谢你的尊重！ 只要我尊重她，她也尊重我，这份幸福，这份感情永远不变！对吧？母亲。 三、写作实践 1．构思 活动二： 手机是我们每个人必备的学习用品。以“手机”为话题写一篇作文，可以有哪些确立中心的角度？ 角度可以有： 可以确立的中心： 我的手机…………………… 可爱…… 我是手机…………………… 珍惜、别攀比…… 我和手要…………………… 感情深厚…… 手机的变迁………………… 时代变迁…… 10年后的手机……………… 科技的步伐…… “大指母族”现象………… 交流的需要…… 我是手机控………………… 心理健康…… 从手机使用看素质………… 文明与守法…… 手机与健康………………… 知识…… ………… 2．写作 从“角度、中心、突出中心的方法、内容”四个方面独立思考，1-4组列提纲（列提纲：用一句话简要概括每一段的内容），5-8组直接写作。 围绕“手机”这个话题， 我选的写作角度是 ； 我确定的中心是 ； 为了突出这个中心，主要选用的方法是（详略、线索……） ； 内容方面第一段写 ，第二段写 ，第三段写…… 3．交流点评 活动三： 说自己的写作思路或者朗读自己的作品，师生共同点评。 四、作业布置 课后完善习作。 五、小结 将今天学到的“突出中心”的方法在今后阅读课中去检验、在写作中去实践。