语文人教版八年级下册20.泥人张.pptVIP

蹬梯子 吹糖人 顶碗 翻跟斗 话说咸丰年间，天津卫出了一件稀奇事，大名鼎鼎的张锦文找上了泥人张的麻烦，这张锦文是谁呀？盛京将军海仁的义子，又名海张五，靠贩盐赚下了金山，可一脸狂气的海张五被捏成了泥人，成批生产贱卖。这天津卫的事呀，一传就一百多年，直到今儿个。 欲知如何，让我们一起走进冯骥才的《泥人张》。 答：“俗世”是民间社会，多指下层百姓生活的民间。 “奇人”是指那些身怀绝技的民间艺人或工匠。 问：“俗世”是什么意思？ “奇人”是什么意思？ 冯骥才，1942年生，当代作家。原籍浙江慈溪，生于天津。曾任天津市文联主席、国笔会中国中心会员，《文学自由谈》和《艺术家》主编等职。 　　冯骥才以写知识分子生活和天津近代历史故事见长。代表作品有《义和拳》《神鞭》其中《神鞭》被改编成同名电影。我们学过他的作品《珍珠鸟》。 小组合作自读第一篇课文，解决本科重点生字，并复述“泥人张”的故事。 生字练兵——我能给下列加点字注音 Liào 阔绰（ ） 蛮( )横　 模 ( )子 mán　 赚（ ） 自读课文 理故事情节： 1、本文读来充满风趣，有些单口相声的味道。相信同学们都预习过了，文章主要写了那两个人之间的故事。 泥人张和海张五之间的交锋 2、那么，下面我们带着一个问题“请以泥人张和海张五之间的交锋为中心”自由朗读文章。简要的复述故事的情节。 海张五挑衅泥人张----泥人张捏泥像还击----海张五出口讥讽----泥人张贱卖海张五 泥人张 泥人高手“泥人张” 遇海张五 贱卖“海张五” 智斗传千古 研读课文，分析“泥人张”奇人之“奇”，把握人物形象。 1、把握了文章的情节结构后，对文章的内容有了初步的认识，那么，你认为奇人“泥人张”“奇”在什么地方？给你留下什么印象？ 技艺高超、有智慧、有个性　 ? 2、找出文中描写泥人张技艺高超的句子读一读。并分析这些句子在描述方式上有什么不同？　　 正面描写、侧面烘托，两者的有机结合，突出了泥人张技艺的高超，也丰富了文章的内容。 3、文中除了描写泥人张的高超的技艺外，他的“奇特”还表现在什么地方？ 在他的智慧，从他与海张五的较量上。他的“奇特”表现他的沉稳，干练，镇定自若，面对无端侮辱，他后发制人，以自己独特的方式予以还击，一招致胜，让人们在佩服他手艺的同时，更佩服他的智慧。 4、文中对海张五的描写也十分精彩，从文中找出描写海张五的句子，用了什么描写方法？分析一下他的形象？　 外貌、语言 爱摆臭架子，且蛮横无理，故意挑衅，粗俗，完全一个活脱脱的地痞形象。 品味文章的语言特色 ? 1、具有浓郁的地方特色（天津风味），幽默传神。 架式挺牛、撂高的、怵、赛、砍过去等汲取了方言中的精华。 2、富有表现力。 ①、作者说泥人张的手艺“有第一，没第二，第三差着十万八千里。”能否改成“泥人张技艺高超，众人不能相比”。 原句用了夸张的手法，突出泥人张的技艺超凡绝伦，远远超出同仁中人，如果换成“泥人张技艺高超，众人不能相比”就过于平淡，缺乏表现力，运用强烈的夸张后，就能够给读者留下深刻的印象，收到较好的表达效果。 换成“寻”字没有这种表达效果，两个“找”字在表现人物上相得益彰。 品味文章的语言特色 ②、海张五那边还在不停的找乐子，泥人张这边肯定把这些话在他手里这团泥土上全找回来了。你怎样理解这句中的两个“找”字？试着将它换成“寻”字，看看表达效果有什么不同？　 第一个“找”字体现出无端挑衅，无赖的丑台态； 第二个“找”字体现泥人张以其人之道还治其人之身的机智。 文中除“找”字之外还有如“戳” 、“抠”、“瞅”字，也极具表现力，请同学们按赏析的方法自行赏析。 探究延伸 1、文中的“坐在那儿，为了瞧各样的人，也为捏各样的人。”这句话给了我们什么样的启示？ 提示：艺术、创作来源于对生活的观察感悟等。 2、文中天庆馆里的伙计，对泥人张的到来无动于衷，对“海张五”则是巴结权贵，谄媚之极。可是手艺人除外，手艺人靠手吃饭，求谁？怵谁？仔细揣摩这句话，讨论作者对待手艺和手艺人的态度是怎样的？他的观点在今天的社会环境中能行得通吗？　　 字里行间流露出作者主张”自食其力“求生存的人生态度，钦佩、赞赏之情溢于言表。手艺人不搞歪们邪道，靠劳动吃饭行道正，站得直。　　 ?? 但是，在如今的商品经济社会里，这个观点未必都行得通，“适者生存，不进则退”，就生存而言还是要讲究技巧