语文人教版八年级下册山坡羊·潼关怀古.docxVIP

嵩县双语初中部 年级语文学科集体备课教案 姓名 总第 课时 备课时间 课题 山坡羊 主备人 参备人 教学目标 知识与技能 了解作者生平及相关的背景知识，有感情地朗读并熟练地背诵。 过程与方法 品味字句，研读赏析，领会诗歌所抒发的思想感情记诗词中所描绘的意境。 情感、态度与价值观 培养对祖国古代文化的兴趣，丰富文化积累，提升文化素养。 教学重点 有感情地朗读并熟练地背诵。 教学难点 品味字句，研读赏析，领会诗歌所抒发的思想感情记诗词中所描绘的意境。 辅助教具 Ppt课件 教学过程（通案） 师生活动 个人修订 教学环节 教学内容及学法指导 一、激趣导入 元代是我国封建社会最黑暗的时期。在元王朝的残酷统治下，到处民不聊生。元朝统治者还实行民族分化政策，把全国各族人分为四等:地位最高的是蒙古人。第二等是“色目人”。第三等是汉人，包括原来金统治区的汉族和契丹、女真等族人。地位最低下的是“南人”，包括原来南宋统治区的汉族和其他各族人。据道光《永州府志》记载：从成宗大德元年（1297）至仁宗延五年（1318）的21年间，永州境内就发生了8次大灾荒。灾荒连年，民不聊生，朝廷的压榨却有增无减。 “老灶爷”形象的来历 汉族老人到了六十岁，必须送到野地里的一个墓穴里等死。 当时的汉人结婚后都是把第一胎摔死 蒙古人曾一度要杀绝中国人，让良田尽为牧场。 文人的怀古之作。 二、初读正音 1、听读： 2、重点字词： 潼（ tóng ）关 踌躇（ chóu chú ） 三、译读懂意 小组合作，试着翻译这首诗（一人读，大家议，一人记录，一人发言）： 华山的重重山峰在此汇聚，波涛汹涌澎湃，内有华山，外有黄河，好一条潼关险路。 诗人站在潼关要塞的山道上，眼前是华山群峰，脚下是黄河急流，河水在峡谷中奔腾着，咆哮着，就像暴怒疯狂的兽群。群峰高低参差地簇拥着，攒动着，仿佛集合到这里来接受检阅。潼关，雄伟险要的潼关，古来兵家必争之地的潼关啊！ 遥望古都长安，思绪此起彼伏。令人伤心的是途中所见的秦汉宫殿遗址，万间宫殿早已化作了尘土。 想起古代，诗人不禁向西方望去。潼关以西三百里，便是西京长安，从秦汉到隋唐，好几个朝代在那一带建过都。落日苍茫之中，诗人一无所见，却在脑海里浮现出一座座巍峨壮观的古都，一座座富丽堂皇的宫殿，多少帝王将相、英雄豪杰曾在那里龙争虎斗，威震一时，然而如今踪影全消，剩下来的只有黄土一片。西望长安，真叫人彷徨不止啊！ 一朝兴盛，百姓受苦；一朝灭亡，百姓依旧受苦。 诗人只是为“宫阙万间都做了土”而伤心吗？不,他最伤心的是历代人民。无论秦汉，无论隋唐，尽管改朝换代，人民的苦难却从来没有消除过。“兴，百姓苦；亡，百姓苦！”这是对几千年历史一针见血的总评。 四、品读悟情 再读全诗，总体感悟： 这首小令是元文宗天历年间，关中大旱，张养浩被征召任陕西行台中丞，在他赴任途中经过潼关时触发了追念古代情怀而作的，表现了作者对民间疾苦的关心和同情。 这支流传的小令，以深邃的历史眼光揭示出一条颠扑不破的真理：「兴，百姓苦；亡，百姓苦！」即不管封建王朝如何更迭，在他们的争城夺地的战争中蒙受灾难的，还是那些无辜的老百姓。它像一支高烧的红烛，照亮了人们的眼睛，使之认识到象征封建政权的宫阙，它的兴建是无数老百姓的白骨垒起来的；它的倒塌也有无数老百姓的白骨做了它的殉葬品。 五、移读升华 山坡羊·洛阳怀古（张养浩） 天津桥上，凭栏遥望，舂（chōng）陵王气都凋丧;树苍苍，水茫茫，云台不见中兴将。千古转头归灭亡。功，也不久长，名，也不久长。 六、一课一得 词、曲同宗同源： 词本起于民间，流传于歌女伶人之口，抒怀、歌唱，原是一种通俗文学 （南唐后主李煜，对后世词坛影响深远 ） 宋词（苏轼、晏殊、辛弃疾、李清照等） 元曲：更加接近百姓，更加通俗。 板书设计 教学反思