语文人教版八年级下册27课岳阳楼记.docVIP

《岳阳楼记》教学设计 课题名称 《岳阳楼记》 科 　目 语文 年级 八年级 教学时间 2课时 姓名 卫 芳 学习者分析 八年级学生已经有了一定的朗读能力，以及感情的领悟能力，但由于他们没有亲临岳阳楼欣赏过那里的美景，只能靠他们的想象，靠他们对文章语言的品味。因此，教师要作好朗读指导，尤其是作好范读，并且要求学生背诵。对于作者的心境，学生了解有一定的难度，教师要引导学生搜集、了解当时的时代背景及作者的生平事迹。 八年级学生已经有了一定的爱国主义情感，对于作者的忧国忧民的思想感情容易产生共鸣，因此，教师要充分利用这一点，对学生进一步进行爱国主义教育。八年级学生的文言文知识已经有了一定的基础，在教学中，教师可引导学生采用归纳法学习文言实词，对于部分文言实词则要引导学生加强理解记忆。 ? ? ? ? 教学目标 一、情感态度与价值观 1.　了解作者“不以物喜，不以己悲”的旷达胸怀，教育学生面对生活中出现的得与失，成功与失败，要沉着冷静，要以平常心对待。 2.　感受作者“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的思想，评价作者的观点，感受文章的积极意义，教育学生要有爱国主义思想。 二、过程与方法 1.　学生预习，查找相关资料，加强朗读训练，教师重点讲解，辅导课堂讨论。 2.讨论法、问答法、点拨法、多媒体演示法。　 三、知识与技能 1.　加强朗读训练，背诵全文 2.　了解文中一词多义现象，积累常见的文言词语的用法。 3．体会课文叙事、写景、抒情、议论相结合的写作特点。学会更好地品味文章语言，感悟文章思想感情。 教学重点、难点 1.疏通文意，熟读背诵全文　 2.理解运用借景抒情，卒章显志的写法，理解“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的思想。　 教学资源 　作者及作品背景资料、多媒体课件、教材。 ? 教学过程 ? ? 教学活动1 一 、 导入新课 1．创设情景导入 师：问：同学们，你们知道我国有哪些名胜古迹吗？我国古代的三大名楼指的是什么呢？有哪些文人墨客在这些地方留下了诗词歌赋呢？（学生回答后，教师归纳）我国古代的三大名楼指的是：滕王阁、黄鹤楼、岳阳楼。王勃的《滕王阁序》“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”写得形象生动，令人神往；崔灏的《黄鹤楼》“晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲”让人回味无穷；范仲淹的“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”感人肺腑，让岳阳楼名震天下。我们今天就来学习这让岳阳楼名震天下的写景状物抒情的名篇《岳阳楼记》。 2. 学生拿出资料，介绍范仲淹的生平及主要作品以及本文的写作背景。 3. 多媒体展示本课生字，学生注音朗读并理解。 谪（ ） 属（ ） 霪（ ） 霏（ ） 樯（ ） 冥（ ） 偕（ ） 教学活动2 　 ? 二、 指导朗读 1) 教师泛读课文，学生小声跟读。 2) 学生放声自由朗读，要求读准字音 3）学生举手争取朗读，其他学生认真听读，并记录下读错的字。 4）学生主动帮助同学指出并纠正错误。 5）要求学生快速看课文注释，分组讨论理解本文大意。 6）教师引导学生朗读全文，注意读出节奏和感情。 7）出示多媒体课件，请学生划分下列句子的节奏，并朗读。 衔/远山，吞/长江 不以/物喜，不以/己悲 居/庙堂/之高/则忧/其民，处/江湖/之远/则忧/其君 先/天下/之忧/而忧，后/天下/之乐/而乐 教学活动3 　 三、 疏通文意 1.学生借助工具书及课本注释，初步理解全文大意。 2.学生四人一组相互对照补充翻译课文，并讨论重点句子的含义。 3.出示多媒体课件，补充难句翻译。 政通人和，百废俱兴。 予曾求古仁人之心，或异二者之为。 不以物喜，不以己悲。 居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君。 是进亦忧，退亦忧，然则何时而乐耶？ 先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。。 4.教师搜集全班学生的疑难问题，师生共同解决。　 教学活动4 　 四、学习第一段。 1.学生朗读第一段。 2. 指名学生翻译第一段，其他学生作出评价。 3. 师:问：这一段写了什么？为什么要从腾子京写起？ 学生讨论发言。这一段点明题意，叙述重修岳阳楼和作记的缘由。因为是应滕子京之请而作，所以要先叙滕子京重修岳阳楼的事。联系开头两处交代时间的话，可知滕子京在短短的一年里做出的成绩是了不起的。 教学活动5 五、学习第二段。 1.??? 请学生朗读此段，并请另一名学生翻译，教师对重要字词作出解释。 ? 观：集中目力看，用词准确。夫:发语词。衔远山，指洞庭湖中的小山，写出了洞庭湖浩瀚的气势。会：聚集。得无。。。。。。乎？：文言文中的一种固定格式，表推测语气。：“能不。。。。。。吗？” 2. 指导探究，多