板芙镇推广大量阅读工作方案(定稿).docx

板芙镇中小学校推广大量阅读工作方案 一、 指导思想 根据新课程改革要求，进一步促进我镇中小学生阅读习惯的养成，指 导学生“好读书、读好书”，引导家长形成正确的阅读观，让学生在丰富多 彩的书海中，扩大知识源，亲近母语，提高综合素养，提升学生持久学习 力，提高教学质量。 二、 活动目的 1、 通过推广阅读，让学生喜爱读书，逐步养成终生阅读的习惯，培 养终生学习的习惯。 2、 通过阅读，使学生开阔视野，增长知识，发展智力，陶冶情操， 丰富学生文化底蕴，提高学生的综合素质，提升学生学习力。 3、通过阅读，营造良好的读书氛围，带动家庭阅读氛围，体验到阅读 的快乐，让学生在阅读中明理、践行。 三、 基本原则 1、 与课堂教学相结合原则 教师要结合教材特点，科学训练阅读方法，培养学生阅读兴趣和能力。 充分利用课外读物，开拓学生的知识视野，促进知识的迁移，做到课内外 相互补充，相得益彰。 2、 与语言表达能力培养相结合原则 提倡学生用日记、读后感的形式对读物内容发表自己的见解，并在读 书活动课上进行交流。通过读写听说的紧密结合，提升学生的语言表达能 力。 3、 与学校活动相结合原则 学校要创新形式开展阅读活动，如“诗歌朗诵会”、“校园童话节”、“读 书演讲比赛”、“阅读淘宝活动”、“读书沙龙”、“故事表演”等，为学生搭 建表现自我的舞台，进一步激发学生的读书热情。 4、 与德育相结合原则 读书活动要引导学生践行社会主义核心价值观，培养学生正确审美观、 道德观、人生观，让书籍潜移默化地影响学生的心灵，促使学生树立为中 华民族振兴而读书的远大志向。 5、 与研究性学习相结合原则 学生在研究性学习中进行专题研究，必然要广泛查阅大量书籍资料， 这样会进一步增强学生阅读的主动性和积极性。要积极引导学生读生活、 读社会、读人生。 领导小组 组长：卢金轲 副组长：陈春涛、陈景新 成 员：杨加权、蒋凤梅、林志云、许群、孙军辉、胡新国、冯伟斌 活动实施 （一）阅读方式与要求 1、精读。责任主体：语文老师 开展每月师生同读一本书活动，要求：由语文老师确定书目，师生同 读，每周一指导、每月一交流。每周学校另设一节阅读课（不包含语文课）， 用于阅读方法指导、阅读分享等；每月开展一次读书交流活动，可以以“故 事会”、“作文竞赛”、“推荐我最爱的一本书”、“书中感悟”、“书海拾贝” 等多种形式开展。 2、 经典诵读。责任主体：语文老师 学校督促语文科组制定好经典诵读的计划，每月一专题、每周一篇章、 每学期一比赛。即每月制定一阅读专题，例如：按月份分别诵读唐诗、宋 词、论语、大学、礼记等；对于较长或较难的篇目可以一周一篇，较简单 的诗词可以一周多篇；每学期语文科组开展一次经典诵读的比赛与小结。 语文教师要充分利用好早读、午读、课前五分钟等时间进行指导检查。 3、 无负担阅读。责任主体：班主任 保证每天半小时的自由阅读，以培养学生阅读兴趣为主，不布置摘抄、 心得、日记等额外要求。可以利用每天早读前、下午上课前、课外活动等 时间。要求学校制定好推荐书目，不得以完成语文课外阅读任务为目的， 要以培养阅读兴趣、拓宽知识面为主，鼓励学生多阅读科学、人文等图书。 每学期班主任要开好两次主题班会，分别就读书活动进行宣传发动和总结 表彰。在学期末统计出学生最喜爱的图书上报学校，逐步形成学校重点推 荐书目。 （二）具体操作流程 1、宣传发动阶段：安排在每学期前2周。从开学第一天开始，学生就 可以开展无负担阅读。开学前2周内，语文科组对学生寒暑假阅读情况进 行检查和评比，制定好本学期的阅读计划，包括经典诵读具体篇目安排（以 周为单位）、精读书目确定（以月为单位）、阅读方法的分步指导等内容。学 校德育处督促班主任开好一次关于阅读的主题班会，要求学校有图片记录 和文字报道。学校教务处要将阅读工作的推广作为教学的一项重要活动纳 入计划，并制定评比表彰的方案。 2、 活动实施阶段：时间安排为在每学年上学期至元月止、下学期至六 月中旬止。（1）经典诵读：利用早读、语文课前诵读本周的经典篇目。（2） 精读：每周阅读课开展精读书目的阅读方法指导、交流，以班级为单位每 月一次图书交流（展示）活动。（3）无负担阅读：每天保证学生30分钟的无 负担阅读时间，学校要制定合适的检查办法，定期检查学生阅读进度，鼓 励学生课外大量阅读。 每学期学校组织一次阅读展示活动，每学年镇教育事务指导中心会组 织一次全镇的展示、交流评比活动。 鼓励学生积极练笔，既可以向各类刊物踊跃投稿，又可以随时在博客 等平台上发表自己的作品，全镇每期《板芙教育》都将刊载部分学生的优 秀习作。 学校在活动推广初期要进行学生的阅读方法讲座和教师的阅读指导讲 座（交流会）。教务处利用读书月活动时间，精心组织一次阅读课例展示活 动，加强日常管理，做好