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轴 对 称
长沙县盼盼二小：彭丹
一、教学内容：轴对称
二、教学目标：
1、进一步认识图形的轴对称，探索图形成轴对称的图形的特征和性质。
2、能在方格纸上画出一个轴对称图形的另一半。
3、通过轴对称图形的变换培养空间想象能力和思维能力。
三、教学重难点
重点：理解并掌握轴对称图形的特征和性质。
难点：在方格纸上画出轴对称图形的另一半。
四、教学准备
多媒体课件、导学卡、方格纸、尺子。
五、教学过程
（一）导入新授
1、课件出示
学生欣赏。
师：这些图形漂亮吗？它们有什么共同特征？
师生交流后明确：这些图形都是轴对称图形。如果一个图形沿着一条直线对折，两侧的图形能够完全重合，这个图形就是轴对称图形。
2、师：老师手中的蝴蝶图形，它是轴对称图形吗？谁愿意上台动手验证一下？
挑选2个学生上台折叠，完全重合。
3、拿出抽屉里的长方形纸，操作并感受：对折能完全重合；有两条对称轴。
4、（蝴蝶粘贴在黑板上）请一生上台画出它的对称轴。
板书课题：轴对称。
（二）探索发现
1、教学例1。
提出问题：这个图形是轴对称图形吗？它的对称轴在哪？可老师的电脑屏幕不能折叠啊！！你有什么别的好办法吗？（找两生说说）
老师呀，把它放到了方格纸上，请大家再次看到导学卡，对照上面的问题自己琢磨琢磨。
明确自主学习小任务：
1）、画一画：请画出松树的对称轴；
2）、看一看：连接A点和A’点，他们的连线与对称轴的位置关系是（）
3）、数一数：点A到对称轴的距离是（ ）个方格，点A’到对称轴的距离是（ ）个方格。我发现了（
反馈。
教师重点说明强调并相机板书：
1）、如果沿着对称轴对折，A点会和A’重合。我们把像这样对折后能重合的一组点叫对称点。
2）、轴对称图形中每组对称点到对称轴的距离相等；
3）、每组对应点的连线与对称轴垂直。
这些也是轴对称图形的性质和特征。
2、小游戏：猜字游戏
先猜出这些字，写下来，再一起律动、游戏。
3、教学例2。
课件出示例2主题图。
(1)猜一猜。
课件出示轴对称图形的一半，让学生看图猜一猜这是什么图形。
师：你能猜出这是什么图形吗？为什么这样想？
师生交流后明确：这个图形可能是五角星。再引导学生根据对称轴想象出图形的另一半。
(2)说一说。
你觉得画出这个轴对称图形的另一半，应该注意什么？
引导学生思考：
①应该怎样画？先画什么？再画什么？
②每条线段应该画多长？
（3）画一画
（4）交流反馈并小结
①根据对称轴来确定一些关键点的位置。（找端点）
②在对称轴的另一侧找到关键点的对应点。（定对称点）
③根据这个图形的形状，连接各对应点。（连线）
强调注意：对称轴上的点的对称点就是它本身；找出所有端点，每个都很关键；垂直于对称轴找对称点。
（三）学以致用
1、小试牛刀
交流时说一说自己是如何又好又快地画出轴对称图形的另一半的。
2、小小设计师。
在方格纸上创作出独特的轴对称图形。
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