语文人教版八年级下册标点符号专项复习.docxVIP

宝坻区中小学课堂教学教案 授课教师： 授课时间： 课 题 标点符号复习 课 时 教 学 目 标 1、掌握常用标点符号的用法。 2、能够提高运用标点符号的能力并学以致用。 3、激发学生 HYPERLINK / 学习 HYPERLINK / 语文的兴趣，使学生乐于学习。 教学重点 掌握常用标点符号的用法，能够提高运用标点符号的能力并学以致用。 教学难点 提高学生运用标点符号的能力激发学生 HYPERLINK / 学习 HYPERLINK / 语文的兴趣 教学方法 归纳法、点拨法、 HYPERLINK / 合作探究法 教学手段 多媒体 课型 新授 教学环节 教学内容 教师活动 学生活动 一、课堂导入 二、考点解析 三、课堂 HYPERLINK / 小结 四、布置作业 语文专项复习：标点符号 标点符号：7种点号：、 ， ； ： ？ ！ 。 5种标号：“” （ ） —— …… 《 》 一、问号： 1、连续问句，每个句末，均用问号。 例如：a、除了他能去，谁呢？你吗？你能去吗？ B、茫茫宇宙，到底有没有外星人？生命能不能合成？人果真由命运主宰？这一切都引起人们深深的思考。 2、选择问句，在句末用问号，句中用逗号。 例如：a、这是临比赛胆怯呢，还是身体不舒服？ b、对于这样的青年，我们是应该支持他呢，还是应该指责他呢？ 3、陈述问，有的句子虽使用了疑问词，但整个句子不是疑问句，表陈述语气，句末不用问号。 例如：a、我们应该研究一下，这件事究竟应该怎么办。 b、谁也说不清他到底是什么人。 4、主谓倒装问句，问号放在句末，谓语后用逗号。 例如：a、安排工作了吗，这些新来的同志？ b、你去吗，小芹他爹?: 二、顿号： 1、表概数的地方不能用顿号，但表确数的地方必须有顿号。 例如：a、学校距这里二三里。 b、今天做值日的是四组、五组。 2、太短的并列成分之间（尤其是约定俗成的词语，无须有停顿，也不会产生歧义，可不用顿号）。 例如：中小学生 省市领导 工农兵调查 3、并列词语之间有了“和”“与”“及”等连词，连词前不在用顿号。 例如：商店里卖苹果、香蕉、葡萄和草莓等水果。 4、较长的并列成分间，可不用顿号，而用逗号。 例如：这翻滚的麦浪，这清清的河水，这大雁的歌唱，使年轻人深深的陶醉了。 5、并列的成分有语气词时，并列成分之间使用逗号。 例如：我们的院子里种了一些菊花，月季啦，山竹啦，美人蕉等好多花。 6、如果并列词语中还有并列词语，那么大层次的并列词语之间要用逗号，小层次的并列词语之间要用顿号。 例如：a、蓟县的盘山、梨木台，宝坻的温泉城，静海的团泊洼均是旅游胜地。 b、一场突如其来的灾难将日本带入二战后最大危机，工业、农业，人民的生活健康都受到强烈冲击。 7、排列的各个词或短语已有书名号或引号隔开，中间的顿号可不加。 例如：我读过《诗》《书》《礼》《易》《春秋》。 三、冒号： 1、冒号用在句中表示停顿，作用有两个，一是提示下文，二是总结上文。 例如：a、我生平最受用的有两句话：一是“责任心”，二是“趣味”。 b、京剧雍容华美，昆曲典雅精致，越剧婉转悠扬，秦腔朴实无华：中国的戏曲艺术异彩纷呈。 2、转述的话不能用冒号。 例如：a、她用作证的语气说，她从来没见到过这么多蚂蚁。 b、老师说，他今天不舒服，不来给同学们上课了。 3、如果后文是引用原话，人称又未发生变化，前文既可用冒号，又可用逗号。（谓语必须是指出、说明、证明、宣布等） 例如：a、邓小平指出：科学技术是第一生产力。 b、美国总统奥巴马5月1日宣布，“基地”组织领导人本·拉丹已在美军当天的军事行动中被击毙。 4、提示语：a、提示语在前用 ：“ 。” 例如：老师说：“……。” b、提示语在后用 。 例如：“……。”老师说。 c、提示语在中间用， 例如：“……，”老师顿了一下，“……。” 5、同一句中不能用两个冒号。 例如：昨晚开大会，张书记宣布：厂里要实施两项改革措施：一是持证上岗，二是脱产培训。（错误） 四、感叹号： 1、如果成分倒置，感叹号用在句末。 例如：多美呀，秋天的北京！ 2、两个叹词连用，一般后一个用叹号，前一个用逗号。 例如：啊，啊！又到春天了。 引号 1、如果引文独立成句，意思又完整，句末点号应放在引号里面。（完整引用） 例如：a、“飞流直下三千尺，疑是银河落九天。”李白的这两句诗运用比喻和夸张，将庐山瀑布雄伟的景象描绘得极为生动。 b、“鸥鸟亦知人意静，故来相近不相