语文人教版八年级下册云南歌会.docVIP

16、 《云南的歌会》 教学目标： 知识目标： 掌握“蹲踞、酬和、熹微、譬喻、铁箍”等词语的读音、字形、词义。 了解沈从文及其创作概况。 能力目标： 通过朗读，整体把握文章结构，领会文中流露出的作者的思想感情。 通过揣摩品味文中重要的词语和句子，领略文中优美的意境。 情感目标： 领略云南民歌的风采，感受云南人民对生活的热爱。 教学重点： 揣摩课文所写的三种场合中唱歌的不同情景，体会内容和写法上德差异。 揣摩语言，品味文中人物描写和景物描写的精妙。 教学难点： 领略文中优美的意境，理解体会作者的思想情感。 教学工具： 多媒体教学设备 设计课时： 2 课时 六：教学过程 第一课时 第一课时 (一)情景导入，渲染氛围 同学们，我这里有一种乐器，你知道是什么吗？它是 学生在课前认识葫芦丝这 哪个民族的乐器？现在我们就一起来欣赏由这种乐器演奏 种民族乐器，欣赏乐曲， 的曲子《月光下的凤尾竹》。刚才听了这美妙的旋律，我 走进新课。 突然有种冲动，我想去云南，你们想去吗？（生：想）好， 我们就随沈从文一起去听听云南的歌声，去看看云南的歌 会。 (二)朗读课文，整体感知 1、简介作者及其作品 ① 提问：对于作者沈从文你了解多少？ 学生说说对作者的了解， ② 教师补充：沈从文，苗族人，他14岁投身地方军阀队 听教师补充对作者的介绍。 伍，浪迹于湘川黔边境地区，1923年，他到北京自学， 曾在北京大学旁听。1924年开始发表作品，是现代作家中 成书最多的一个，他的代表作品有中小说《边城》《长河》。 2、播放配乐朗读磁带，要求学生低声跟读，标注出本课 学生低声跟读磁带，并标 的生字、词的读音。 生字词的读音。 字词积累： 迤(yí)西 譬(pì)喻 糯(nuò)米 蹲(dūn)踞 学生齐读，积累生字词。 忌讳(huì) 酬和(hè)铁箍(gū) 熹(xī)微 即物起兴：开头先咏它物起兴抒情。 引经据典：引用经典中的语句或故事。 龙吟凤哕：龙叫凤鸣的声音。3、齐读课文，要求读音准确，语速适中，按自己的理解读 龙吟凤哕：龙叫凤鸣的声音。 3、齐读课文，要求读音准确，语速适中，按自己的理解读 学生齐读课文 出感情，并自我点评朗读情况。 说说：“这是一篇______的文章” 学生说话练习，说说对课 4、自由朗读课文，思考： 的初步体会。 ① “歌会”是什么意思？ 明确：人们聚在一起唱歌 学生自由朗读课文，并思 ② 课文描绘了哪三种场合唱歌的场景？或者说在哪几个地 考问题，自由发言，答疑。 方唱歌？ 明确：山野对歌、山路漫歌、山寨传歌 ③ 课文2-5段分别描绘三种场合的民歌演唱，那第一 段在文中的作用是什么？ 明确：总领下文 5、四人小组讨论：这三种场合在内容和写法上有什么不同？学生四人小组讨论并交流 ① 讨论后学生代表发言，教师适当引导。 明确：“山野对歌”是才情智力的大比拼，主要写唱歌人。 “山路漫歌”是即兴的自由唱歌，自然成趣，着力 描写唱歌人所处的优美环境。 “山寨传歌“是一次民歌的大展览，重在写唱歌的 盛况，有全景描写，有局部刻画，场面宏伟，气势壮观。 (三)课堂小结 1、提问：初步了解云南的歌会后，想一想，与你通过电视 学生自由发言 或其他途径听过的演唱会、音乐会相比，云南的歌会有 哪些特色？ (四)作业设计 1、积累并抄写课后字词。 2、收集你感兴趣的几首云南民歌。 第二课时 回顾旧知识 交流收集的云南民歌。 学生交流收集的资料。 精读美文，探究美点 默读课文，想想你最喜欢文章的哪一段？要求你喜欢的 学生默读课文。 语句画出来。 师生互相交流感受，重点分析文章3-4段。 ① 齐读3-4段，思考：3、4自然段分别侧重于什么描写？ 学生齐读3-4段，思考问 明确：3段侧重于人物外貌描写。 题，赏析文段。 4段侧重于环境描写、景物描写。 ② 研读第3段，思考：作者描写了人物外貌