语文人教版八年级下册口语交际课 七嘴八舌话环保.docxVIP

口语交际课：七嘴八舌话环保 拉萨江苏中学语文组 格桑央珍? 教学目标： 口语交际中，参与讨论，发表见解；耐心听，简明扼要说，通过多方评价规范口头语言，培养良好的听话和说话习惯。 通过口语交际课的教学，提高语文表达能力及写作能力。 3、 培养学生收集有关资料的能力，激发学生关注热爱环境，保护环境的兴趣。 课前准备： 1、教师准备、收集一些有关环境遭到严重破坏而导致生态灾难的资料。如：青海玉树地震、汶川大地震、尼泊尔地震、川藏线山体滑坡等等。 2、指导学生利用课余时间查找、收集、摘录有关环境遭到严重破坏和人们采取措施进行环保的资料、图片，提通过观看、阅读，让学生知道一些有关环境保护的知识。 3、引导学生设计环境保护的公益广告，共同商讨我们能为环境保护做些什么，有什么好的建议。 训练重点： 能用普通话清楚明白地讲述“话说环保”、“怎样保护周围的环境”，说话时有条理、语句流畅，态度大方、有礼貌。 课时： 一课时 教学过程： 一、课件激趣引入。 1、播放视频《地球家园》 导入:《地球家园》这部MV很好的诠释了人类破坏环境后的恶劣残暴，给世人们演绎了一场世界末日的悲壮情景，群象倒毙在残树断枝之间、人们跪倒在焦土裂田之上。看到这个视频后我们不禁有些感伤，是谁让我们的地球家园变得如此不堪入目？ 2、学生谈想法。 3、你准备采取什么保护行动呢？ 【教学目的：通过课件演示，启发谈话，激发学习兴趣，也为后面的交流创设情境，做好铺垫。】 二、明确要求，自主准备。 默读提示，了解本次口语交际的内容与要求（出示课件组图） 玉树地震 尼泊尔地震 川藏线的山体滑坡 罗布泊消逝的仙湖 思考：这些悲剧的制造者是谁？ 要求：1、想法要新奇、得体，要符合环境保护的要求；2、表达要有条理，注意语言美3、乐于参与讨论，敢于发表自己的意见4、听人说话有耐心，能抓住要点进行简单评价 谈话引导、启迪思维：假如你是环境保护大使，你最想做什么？如何呼吁全人类去保护环境？ 【教学目的--引导学生展开大胆、合理的想象，假设的推测要有理有据，过程要充满情趣，想好后先自己说给自己听。】 三、小组合作交流汇报。 1．学生组合成四人讨论小组，选出小组内的主持人、记录员，经过集体讨论，选择上述环境污染的一方面探讨如何保护环境，最后，派代表总结发言看谁的想法最新奇有趣，最有益于人类，最能体现出自己的个性。 2．学生小组讨论。 3．全班交流，小组派代表发言。其他小组的成员在倾听中有新的见解，可以及时补充，充分体现集体的智慧。 教师引导评议。（主要评议：话语是否清楚、具体，重点是否突出；建议是否合理，是否有利于环境保护。） 【教学目的：通过协作学习互相启发，互相提高，让学生真正学会用美的语言有条理，用适当的语气、语调与对方交流。】 四、课堂总结，拓展延伸。 通过学习我们明确环境问题的危害，实际上是对我们人类自身生存和发展构成威胁，因此我们每一个同学都应该提高环保意识，切合实际的从身边的小事做起，保持整洁、有序的环境，保护我们共有的家园。 五、作业。 即日起做一名环保使者，从身边的小事开始做起。 ?六、课后反思 口语交际训练实际上是一个新的课型。我在设计这课教学时进行了如下尝试： 通过查找相关资料让学生直观的认识到破坏环境的危害，从而更加明确地让学生认识到“保护环境，人人有责”的环境保护意识。 2、新课程改革倡导学生自主合作、探究的学习方式，从整个教学设计中关注学生自主参与、合作学习贯穿在查找、收集相关资料、交流资料、构思评议等各个教学环节之中，真正确立了学生的主体地位，培养了他们的合作精神。 3、关注口语的评价方式。口语交际教学的过程是一个无纸化的过程,因而，教师的课堂评价语言显得格外重要。我们提倡口语交际课堂上多用激励性的语言进行评价，我们要重视以发展的眼光来评价学生的交流，尽可能挖掘学生口语交际中的闪光点，并给予充分的肯定，让每个学生都有成功的体验，从而让他们树立信心，在今后的各种交际活动中学会倾听、表达与交流，初步学会文明地进行人际沟通和社会交往。 ?