语文人教版八年级下册《马说》韩愈.docVIP

《马说》教学设计 郁南县大全中心学校 王小彬 【教学目标】 １、了解“说”这种文体的特点。　　２、能够熟读并背诵课文中的精彩句子，学习积累一些文言词语。　　３、理解“千里马”“伯乐”“食马者”的比喻义。　　４、引导学生理解本文托物寓意的方法，挖掘文章的现实意义。【学习重难点】　　１、理解“千里马”“伯乐”“食马者“的比喻义。　　２、引导学生理解本文托物寓意的方法，挖掘文章的现实意义。【学习方法】　　朗读、背诵、自主、合作、探究。【教学手段】　　多媒体、实物投影仪。 一、导入新课 1、你能讲出几个含有“马”字的四字成语吗？ 马不停蹄、马到成功、马首是瞻、 马放南山、马前泼水、马瘦毛长、一马平川、 驷马难追、走马观花、快马加鞭、马革裹尸、 龙马精神、指鹿为马、千军万马、万马奔腾、老马识途、天马行空…… 2、你能讲出几个含有“马”字的诗词名句、俗语谚语吗？ 春风得意马蹄急 浅草才能没马蹄 草枯鹰眼疾，雪尽马蹄轻。 塞翁失马，焉知非福 路遥知马力，日久见人心 二、《马说》解题：“说”：是古代的一种托物寓意的议论体裁。用以陈述作者对某些问题的看法。 三、韩愈简介 四、写作背景 五、朗读课文： 老师范读全文 学生齐读 自由朗读 六、研习新课 1、学习第一段：朗读、重点词语解释、翻译第一段 2、问题设置： （1）、本段表达作者观点的一句是？ 世有伯乐，然