语文人教版八年级下册《云南的歌会》 教学设计.docVIP

《云南的歌会》 教学设计 教学目标： 一、情感态度与价值观 体会“山路漫歌”的立体美。体会云南歌会的美。领略民族风情，热爱民族文化，形成健康的审美情趣。 二、过程与方法 (1)勾画圈点法——勤动笔墨，积极读书。? (2)讨论法——积极参与，总结规律。? (3)自主探究法——学生实践，巩固提高。? (4)悬念思考法——带着问题，巩固提高。? 三、知识与技能 1.积累生字词，了解云南歌会的三种形式及作者的表现手法，深入理解云南歌会所蕴含的美； 2.有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落，摘录、积累好词佳句； 3.学习人物描写、环境描写、场面描写的方法，体会用词的准确性和幽默性。教学重点： 了解云南歌会的三种形式及作者的表现手法。 ??2、 深入理解云南歌会所蕴含的美。 教学难点： 品味体会“山路漫歌”这个片断的立体美。 教法设想： ????1、情景设置法——激发感情，引起兴趣。 ????2、提问法——逐步引导，逐渐深入。 ????3、点拨法——展开联想，拓展思路。 教学辅助工具是多媒体。 学法指导： ? 1、勾画圈点法——勤动笔墨，积极读书。? 2、讨论法——积极参与，总结规律。? 3、自主探究法——学生实践，巩固提高。? 4、悬念法——带着问题，巩固提高。? 教学辅助：多媒体辅助 课时安排：二课时 教学设计： 第一课时 教学目标：积累生字词，了解云南歌会的三种形式，初步感受云南歌会所蕴含的美。 激趣导入： 运用多媒体从学生感兴趣的音乐入手，问：同学们，有没有谁听过云南的歌会？见到过云南的歌会的宏大场面？那就让我们跟着沈从文先生去看一看，去听一听，《云南的歌会》吧。（巧妙地导出本课的学习目标）。? 解题： 云南歌会：在云南一些少数民族聚居的地区，每逢集会或节日，人们聚集在一起，即兴歌唱，互相问答，游戏传情。这种古老的歌会形式，蕴涵着浓郁的民间文化气息，自然引发了作者浓厚的兴趣与由衷的赞赏。 展示教学目标： 1、知识目标：积累生字词，了解云南歌会的三种形式及作者的表现手法，深入理解云南歌会所蕴含的美； 2、能力目标：学习人物描写、环境描写、场面描写，提高自己的鉴赏能力和审美情趣。 3、情感态度和价值观目标：探寻并领略民族风情，热爱民俗文化，培养健康的审美情趣，激发学生对祖国悠久历史文化的热爱与传承，从而激发学生的爱国之情。 四、简介作者： 沈从文(1902～1988)，原名沈岳焕，苗族，湖南凤凰人，现代作家、历史文物研究家。历任武汉大学、青岛大学、西南联大、北京大学教授，大公报文艺副刊编辑，中国历史博物馆文物研究员，中国社会科学院历史研究所研究员。 他在散文、小说创作和古代服饰研究方面均取得很大成绩，代表作有：中篇小说《边城》，长篇小说《长河》，散文集《湘行》，1981年出版了历时15年才写成的《中国古代服饰研究》专著。 五、初读课文，整体感知 1、请5位同学给大家朗读课文，其余同学动手划出重点字、词，然后联系上下文解决。 （1）正音： 迤西yǐ xī 譬喻pì yù 糯米nuò mǐ 蹲踞dūn jù 忌讳jì huì 酬和chóu hè 铁箍tiě ɡū 熹微 xī wēi （2）．解释下列词语： 引经据典：引用经典中的语句或故事。 譬喻：打比方。 忌讳：忌怕而隐避。 扶摇而上：形容直往上升。 生面别开：另外开展新的局面。 酬和：本意敬酒，引申为交际往来。 悠游自在：快活的样子。 若无其事：好像没有那么回事似的，形容不动声色或漠不关心。 熹微：形容阳光不强(多指清晨的)。 淳朴：诚实朴素。 2、请同学们四人一组分组合作学习吧！ （1）、捕捉表示地点的关键词语，概括云南歌会分别在哪些地点以什么形式唱歌？看三个场合在内容上分别侧重些什么呢？ （山野——对歌；山路漫歌；村寨传歌）“山野对歌”写唱歌人；“山路漫歌”写优美环境；“村寨传歌”写盛大唱歌场面。 （2）小组内互相补充复述：三个场合中唱歌的情景（一人复述一个唱歌场景，另一人扮总导演。） （3）各组选出一个代表，参加复述竞赛。 3、给三个歌会场合各拟一个小标题吧？ 4、学生合作讨论，理清文章脉络，分段概括段意。 第一部分（1）总写对云南的感受和认识，引起下文的叙述。（总） （2―3）描写山野对歌。 （写唱歌人） 第二部分 （4）描写山路漫歌。 （优美环境） （分） （5）描写村寨传歌。 （盛大场面） 5、讨论：看三个场合在内容上分别侧重些什么呢？每个唱歌场合表现手法各有什么不同呢？ “山野对歌”写唱歌人，（对唱歌人浓墨重彩、工笔描绘，烘托出活泼欢快的场面，描绘出朴素动人的情景。） “山路漫歌”写优美环境，（以优美环境