小学数学2011版本小学四年级认识钟表教学设计.docVIP

准备：实物钟 学生：尺子 学具钟 一、谜语导入师（3分钟） 师：同学们，上课之前，我们来听一个声音，仔细听，猜猜是什么声音？课件出示滴答声（钟） 师：同意吗？对，是钟表。在我们的生活中，钟表随处可见。这是我们教室的挂钟（出示实物钟），请小朋友说一说，你还在哪些地方见过什么样的钟表？ 3个同学（你观察的真仔细、真是个生活的有心人） 师：老师也搜集了一些钟和表，咱们一起来欣赏！（课件展示各式钟表。） 师：这么多的钟表，它们有什么作用呢？ 3个 师：同学们说的真好，钟表有这么多用途，你们想不想认识他啊！今天这节课我们就来认识钟表。（板书：认识钟表）全班齐读 新课： 初步认识钟面（课件出示钟面模型） （1）情境导入 = 1 \* GB3 \* MERGEFORMAT ①师：同学们，钟表最重要的作用就是告诉我们时间，提醒我们在什么时间该做什么事情。谁能告诉我们你每天几点起床的？（3个学生说）。 师：你想知道红红是几点起床的吗？（想）师：让我们就一起去看看吧！（课件出示）　　师：谁知道红红是几点起床的？（7点） 师：生活中的7点，在我们数学上叫7时。跟老师说一遍7时。他认为是7时，有没有不同意见。?都觉得是7时？谁说说你怎么知道是7时的呢？ 师：哦，看样子，认时间和钟面上的数字和指针有关系，让我们先来看看钟面上有些什么？ （2）小组活动认识钟面 12分钟 = 1 \* GB3 \* MERGEFORMAT ①师：请同学们拿出小闹钟或者学具钟，听清楚要求（课件出示：先自己观察一下钟面，看看钟面上有什么？把你的发现告诉你的同桌。)好，开始（学生观察、老师巡视数字、大格、时针、分针） = 2 \* GB3 \* MERGEFORMAT ②谁能把你的发现告诉我们呢？ 生1：有分针，时针。?你们的都有这两根针吗？师：还有吗？ 生2：有很多的大格。课件出示 同学们，我一起看大屏幕，每两个数之间都有间隔。从12到1是不是有两个黑色的点？课件出示（是不是） 师：中间夹着一个间隔，这就是一个大格（课件演示）。那钟面上有多少个大格呢？我们一起来数一数吧。（随着课件演示生齐数） 师：多少个大格？?（12个大格） 师：钟面上除了时针、分针，还有什么？钟面上共有多少个数字。 师：有多少个数字？?生：12个。是从1到（12）. 师：钟面上的这12个数字都有自己固定的位置，?请仔细看看12 6 3 9 分别在钟面的什么位置？ = 3 \* GB3 \* MERGEFORMAT ③同学们刚才*同学说钟面有两根针，时针和分钟，你们的都有这两根针吗？那钟面上只有这两根针吗？我们的钟面到底有几根针呢？（3根） 师：是的，其实一般我们的钟面有三根针。?课件展示 师：大家看，这根红色的是秒针，今天我们不研究它，所以先让它休息一下。（课件秒针消失)那除了这根针，还有两根针，这两根针分别是什么针？ 师：你是怎么区分时针和分针的？ 生：分针长、时针短。（课件出示长、短） 师问：除了长短不一样还有什么不一样的地方。 （师指着课件上两根针，引导学生发现这根跟这根比较？） 师小结：又粗又短的是（时针） 有细又长的是（分针） eq \o\ac(○,4)同桌指认时针和分钟 师：下面请同学们拿出你的钟表，指给你的同桌看看哪根是时针，哪根是分针。 汇报：谁来说哪根是 时针哪根是分钟，根据学生回答板书 = 5 \* GB3 \* MERGEFORMAT ⑤师再次小结：又粗又短的是（时针） 板书 时针 有细又长的是（分针） 板书 分针 时针 同学们，你们都在你的钟面上找到他们了吗？请把你的学具钟放一边 = 8 \* GB3 \* MERGEFORMAT ⑧师小结：时针、分针、12个数12个大格等，组成了漂亮的钟面。 （3）认识时间 6分钟 = 1 \* GB3 \* MERGEFORMAT ①师：认识了钟表，要知道准确的时间，咱们必须学会看钟表。（出示8时、3时、6时的钟面 ） = 2 \* GB3 \* MERGEFORMAT ②师：这是几时？此时分针指着几？时针指着几？ 生：这是8时，此时分针指着12，时针指着8，就是8时。板书 12 8 师：这是几时？你是怎么看出来的？（分针指着12，时针指着3，就是3时。出示6时）（板书 12 3） 师：这是几时？你怎么知道是6时？（板书 12 6） = 3 \* GB3 \* MERGEFORMAT ③师：请同学们仔细观察（指课件三个钟面），指针的位置有什么相同的地方和不同的地方？ = 4 \* GB3 \* MERGEFORMAT ④师：（指着板书）分针指向12，时针着8，是8时。分钟指向12，时针指向3，是3时；分针指向12，时针6就是6时。那分针指向12，分针指