12 罗布泊，消失的仙湖.docVIP

课题 12、罗布泊，消失的仙湖 课时 一课时　 主备教师 周兰 审核教师 丁秀莲、王金明、刘珍、朱雪梅、张丹、廖思静 教学目标 知识与技能　 1.了解罗布泊消逝的原因，感受并理解作者强烈的忧患意识。 2、体味文中语言的准确性和生动性。 3、联系现实，关注环境问题，培养分析问题、解决问题的能力。 过程与方法 学生自学为主，小组合作交流、讨论。 情感态度价值观 .联系现实，思考关注环境问题，培养学生分析问题、解决问题的能力。 教学重点 1、了解罗布泊消逝的原因，理解作者强烈的忧患意识 教学难点 1、使学生树立环保意识和可持续发展的观念。 教学准备 多媒体课件 教学过程设计（通案） 一、自学指导 导入：罗布泊古今图片展示，引发学生的思考，进入新课的学习。 （二）资料助读 1、?罗布泊：蒙古语称“罗布诺尔”，意为“汇入多水之湖” 。它位于塔里木盆地东面，若羌县北部，原是新疆最大的湖泊，也是中国第二大内陆咸水湖。呈葫芦形，公元四世纪时面积为20000平方公里，二十世纪二十年代面积为3006平方公里，到五十年代罗布泊仅为450平方公里。1972年罗布泊完全干涸。 2、文章题目的含义。 3、本文的题材及特点。 二、自主学习 １、初读课文，理解文中生字音、义： 　　萧瑟（sè）和煦（xù）干涸（hé）吞噬（shì） 　　裸露（luǒ）戈壁（gē）荡漾（yàng）娱乐（yú） 2．词语释义： 　　萧瑟：①形容风吹树木的声音；②形容冷落，凄凉。 　　和煦：温暖，多指阳光、风等。 　　干涸：（河道、池塘等）没有水了。 　　吞噬：蚕食、并吞。 沧海桑田：大海变成农田，农田变成大海。比喻世事变化很大。也说桑田沧海。 3、学生自由朗读课文，思考： 用简洁的语言概括：罗布泊过去是什么样子，现在又变成了什么样子？（用文中的词语或语句回答） 依据文章内容，概括造成美丽的仙湖消逝的原因有哪些？ 罗布泊什么时候消逝的？ 罗布泊的消逝带来怎样的恶果？ 造成这种恶果的是谁？ 同样的悲剧还有哪些？ 三、合作探究 1、造成这些悲剧的深层次原因是什么？ 2、罗布泊的消逝带来了怎样的影响？ 3、作者对罗布泊的消逝怀着怎样的感情？找出文中流露作者情感的语句。 4、品味语言（见课件） 四、拓展讨论： 1、美丽的罗布泊消逝了，青海湖月牙湖也即将沦为沙漠，在这些惨痛的现实面前我们应该吸取什么教训？ 2、写几句关于爱护自然的宣传标语。 五、课堂检测 小册子第一、二题。 课堂 小结 地球是我们人类共有的家园。家是一个温馨的字眼，是灵魂的栖息地，是幸福的源泉。如果家没有了，那我们还能剩下什么？请看看我们的双手，是创造还是毁灭？请看看我们的双眼，是热切的希望，还是无助和茫然？让理性回归吧，我们有理由相信：天会变得更蓝，树会变得更绿，水会变得更清。同学们，让我们从现在开始，从自我做起，维护生态平衡，保护环境，保护我们自己的家园。 作业布置（必做题） 同学们结合生活实际，根据自己平时的观察，说说在我们身边有哪些事件是对生态环境的破坏，是如何破坏的，会对我们造成怎样的危害，并以此为话题，写一篇作文，号召人们对环境的保护。 板 书 设 计 罗布泊，消失的仙湖：今日罗布泊-----沙漠 神秘 昔日罗布泊-----绿洲 仙湖 消失的原因-----人为改道 “四盲” 悲剧继续上演-----青海湖 月牙泉 给人类的启示-----认识自然，保护自然，不要盲目开发，做好长远计划。