谈生命 教学设计.docVIP

《谈生命》教学设计 教学目标： 1、整体感知积累字词 2、朗读探究理清思路 3、品读感悟理解内涵 教学重点： 品味文中含义丰富、意味深长的语句。 教学难点： 引导学生理解作者对生命本质的认识。 课前准备： 1、布置学生每人准备一张以“生命”为主题的图片。 2、组织学生观看重庆卫视祝克非主持的《品读》中介绍冰心和解读《谈生命》的专题节目，帮助学生了解世纪老人冰心并感知课文。 课时安排：一课时 教学过程： 一、知人论世，解读关键 1、走近作家，导入新课。 冰心，原名谢婉莹，福建长乐人，现代女作家“第一人”，代表作有诗集《繁星》、《春水》，散文集《寄小读者》，小说《超人》等。“冰心”是她1919年9月发表第一篇小说《两个家庭》时起用的笔名，取自“一片冰心在玉壶”。冰心不仅是母爱和童心的抒写者、赞颂者，更是伟大自然的歌者。 2、预习检测，积累字词 读准字音：巉岩(chán)??? 羞怯(qiè)?????枭鸟(xiāo)?????挟卷(xié)???? 荫庇(yìn bì) 怡悦(yí) 芳馨(xīn)????? 骄奢(shē) 朔风(shuò)?? ? 云翳(yì)? 积累词语：起伏催逼　 心魂惊骇　 一泻千里 飘翔喧闹 悬岩峭壁 3、配乐听读课文，整体感知把握主旨 设计问题：听课文范读，找出本文的主旨句。 二、解读意象，理清文脉 1、说说春水和小树分别经历了哪几个生命历程或哪几种生命状态？ 2、一江春水和一棵小树在流动和生长的过程中，是以怎样的态度来对待际遇和历程的呢？ 三、揣摩语言，品味真意 1、在文中选择你最欣赏或觉得最有深意的句子写出批注，交流朗读。 2、齐读品味真意，把握文章主旨： ①不是每一道江流都能入海，不流动的便成了死湖；不是每一粒种子都能成树，不生长的便成了空壳！ ②生命中不是永远快乐，也不是永远痛苦，快乐和痛苦是相生相成的。 ③在快乐中我们要感谢生命，在痛苦中我们也要感谢生命。 ④快乐固然兴奋，苦痛又何尝不美丽？ ⑤愿你生命中有足够多的云翳，来造成一个美丽的黄昏。 四、把握主旨，感悟人生 1、拓展生命内涵，表达个人感悟 图片点评——大千世界，百态人生 面对这一个个精美而又发人深思的瞬间 为你选中的图片配上富有哲理性的人性点评 2、作业迁移延伸，完善后继储备 请在课后自主浏览阅读有关“生命”主题的散文小故事、名人名言等，加深自己对生命的体验。 板书设计： 谈生命 冰 心 一江春水 奋勇前进 生命像 生命不止，奋斗不息！ 一棵小树 蓬勃成长 快乐与痛苦相伴 我们要感谢生命