语文人教版九年级下册记叙文写作中以小见大手法的运用.pptVIP

;学习目标： 1.知识与能力：欣赏范文,感受、学会“以小见大”写作规律和方法。 2.过程与方法：范文学习—写法探究—写作实践。 3.情感态度价值观：培养学生的写作兴趣，意识到“以小见大”写作手法的重要性。 ;以小见大，是记叙文中常用的写作手法,它往往在选材上,或撷取一个片断,或定格一幅画面,或捕捉一个瞬间,或选择一件小事,通过多种表现技法,努力开掘、提炼,写出它的内涵,以一目传精神,反映深刻的文章主题。;使用“以小见大”手法,要注意两点:一是选材要严,要精选那些闪耀着光彩的琐事; 二是开掘要深,要透过现象看本质,善于从琐事中提炼出生活的真相,人生的真义。 ; ; 我回家看着还没动用的那瓶香油和没吃完的鸡蛋，一再追忆老王和我对答的话，捉摸他是否知道我领受他的谢意。我想他是知道的。但不知为什么，每想起老王，总觉得心上不安。因为吃了他的香油和鸡蛋？因为他来表示感谢，我却拿钱去侮辱他？都不是。几年过去了，我渐渐明白：那是一个幸运的人对一个不幸者的愧怍。;“大”：一个社会总有幸运者和不幸者，幸运者有责任关爱不幸者，关注他们的命运，让他们也过上好日子，帮助改善他们的处境。 ;聚 焦 凡 人 小 事; 我常常想，生命是什么呢?墙角的砖缝中掉进一粒香瓜子，隔了几天，竟然冒出了一截小瓜苗。那小小的种子里，包含了一种怎样的力量，竟使它可以冲破坚硬的外壳，在没有阳光、没有泥土的砖缝中，不屈地向上，茁壮生长，昂然挺立。它仅仅活了几天，但是，那一股足以擎天撼地的生命力，令我肃然起敬!—杏林子《生命 生命》 ;“大”：表达自己强烈的生命意识和积极的人生态度。 ;观 察 身 边 景 象 ;“小中见大”常见方式（一）;我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子，这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。—《背影》;“大”：抒发人间真情－－父子情深。;捕 捉 细 小 情 节;“小中见大”常见方式（二）; “小”;品 味 实 例;（一）《关爱》片段：小时候，有一次我和母亲去浴池洗澡。天气很冷，洗完澡之后，我站在凳子上穿衣服、穿鞋。妈妈看到之后，皱起了眉头，颜色有些难看。她把我抱下来，放在自己的腿上坐着，然后再穿衣服，并且认真而和蔼地对我说“孩子，你看，对面凳子为什么没有人愿意坐？就是因为有人把它踩脏了。那你把这把椅子踩脏了，别人也就不能坐了。一个人在做事情的时候，不仅要考虑到自己，也要为其他人着想。”;感悟：妈妈一句质朴无华的话，给了我莫大的鼓舞和激励。从此以后，妈妈这句质朴无华的话，就成了我人生的座右铭和我行动的指南针，他让我明白了关爱是多么重要，赠人玫瑰，手留余香。 当我走在教室的过道里，看到地上掉下的一片纸屑时，我会把它默默地捡起。因为我知道，掉了它的同学和我一样的勤奋；当我看到老师讲了一个小时的课，走下讲台时，我会走上讲台把黑板擦干净，因为我知道她比我还要辛劳；;当我看到路上的行人的时候，我会默默地报以微笑，因为我知道他们和我一样的努力。其实，我们的国家不是用一种更大的关爱去包容每一个人的幸福吗？我们看到残奥会时国家为残疾人准备的盲道，不是体现国家的一种关爱吗？当我们看到四川汶川地震后，世界各地不同肤色的人们伸出援助之手时，不是体现一种更大的关爱精神吗？ ;思考：片段中选取了怎样的小事，产生怎样的联想？; 幸福的颜色 ①未曾预见的幸福，犹如掌心里的纹路，谁也不知道它的另一端，会是在何处。然而那一刻我却发现母亲的幸福，如同阳光闪着金色。 ②母亲生日那天，一向不解风情的父亲跑了几条街，给母亲买了件新衣服。那是件米黄色的外套，父亲平时的衣着极不讲究，所以他挑衣服的眼光就很有限了。在我和妹妹都在嘲笑父亲“品位高”时，母亲却欢天喜地地接了过去，脸上泛起少女般的红晕，眼底掩饰不住的是满满的笑意。;她兴奋得像个小孩子，偷偷跑进房间把衣服换上。用得着吗？为了一件土里土气的衣服。 ③母亲出来了，脸上还泛着红晕。她在父亲面前转了几圈，窗外的阳光溜了进来，如同精灵，在空气中跳着动人的舞蹈，母亲身上那件米黄色的外套也在阳光下，闪着动人的金色光彩。“好看吗？”母亲问。父亲不好意思地低着头，说：“尺码大了。”是的，那件宽大的外套“裹”在母亲身上，使矮小的母亲看起来更加矮小，母亲的肤色略显黝黑，米黄色如此明亮并不适合她。;④“哪里大了？”母亲连忙低头扯了扯衣角，“我就喜欢宽松的，无拘无束，多好啊！真喜欢！”见父亲还不放心，母亲做了个展翅高飞的动作，给父亲打了一剂定心剂，以表明这衣服虽宽松，但她也很喜欢。“真的不大！这正合适呢！呵呵，都舍不得脱了……”空气弥漫着母亲明媚的幸福和满足，金色的阳光