语文人教版八年级下册新授课.docxVIP

《喂，出来》 教学目标： 1、了解科幻小说的特点，掌握作者的基本信息。 2、引导学生通过熟读课文感知课文内容，理解作品的深意。 3、引导学生了解人类与自身生存环境的问题，培养学生环境保护的意识。 学情分析 八年级学 生好奇 心强，个性 鲜明，学生喜欢听故事，善于关注情节，充满悬念、故事离奇又是这篇科幻小说的优势，因而容易调动学生的学习积极性，为本文的学习创造了良好的条件。但八年级学生毕竟阅历有限，生活经验欠缺，不容易透过现象窥视本质，难能目透纸背理解内涵，对“庙”等细节、文章标题和结尾的理解稍有难度，学生对星新一在小说中寄寓的他的人文关怀以及独特思考，小说朴素外表下多元的主题和深意理解难以深刻体会。 ?教材分析 这是人教版初中八年级下册第三单元的一篇科幻小说。以环境污染为主题。题目是“喂，出来”，原是一个年轻人的喊叫，他想根据回声来判断洞的深浅，却不闻回声，但是回声终究传来了，原先扔进去东西，也开始出来了。可以感知，作者的意思是，不爱护环境，漠视环境污染，苟且偷安，终究要自食其果。破坏大自然，必遭大自然报复。破坏大自然的行为与大自然的报复行为二者虽然间隔一段时间，并非同时发生，但报复终究是要来的。本文故事性强，情节完整，想象奇特，但又合情合理，不但可读性强，而且耐人寻味，发人深省。篇末写到小石头为止，初看莫名其妙，再一想，恍然大悟，接下来要发生的事情可想而知了。这样的结尾耐人寻味，又发人深思。情节全然出于幻想，理念却发人深省。 教学重点： 1、感知全文，把握文章内容 2、培养学生多角度理解，提高学生独立思考的能力 教学难点： 引导学生了解人类与自身生存环境的问题，培养学生环境保护的意识。 教学过程 一．导入：由《地球你好吗》导入 【教师激情导入】同学们，社会在发展，人类在进步，科学发展到今天，让人类很有成就感。随着现代科技的发展，人类不断征服自然，听了此歌曲，明白了地球已是千疮百孔，地球忍耐是有限度的，总有一天它会报复人类的。让我们穿越时空，来到未来社会，看看那儿会发生什么事？我们今天就来学习一篇与环保有关的小说——《喂，出来》，作者星新一。 二．走进作者，检查预习。 1. 走进作者：1926年9月生于日本东京一个科学世家。1957年，星新一和柴野拓美一起创办了日本最早的科幻小说同人志《宇宙尘》，为日本科幻文学做出了卓越的贡献。同年，他发表处女作，受到请多文坛前辈的青睐，作品被转载到当时由江户川乱步主编的推理小说杂志《宝石》，很快地跃登文坛。 1960年荣获直木赏的殊荣（曾有四次入围直木赏候补的记录） 1974年，日本新潮社出版了《星新一作品全集》，达十八卷之多。 1976年他荣获日本推理小说家协会大奖。 1981年日本讲谈社创办了文学季刊《微型小说园地》，并在该刊设立“星新一微型小说文学奖”，每年举办一次。 至1983年10月止，星新一发表的作品已逾一千篇，堪称世界纪录创造者。1993年，在他完成第1001则极短篇作品后，宣布停笔。之后他的病情迅速恶化。1997年以间质性肺炎病逝。 2.检查预习：①给加点的字注音。 哂笑 ( ) 牟取 ( ) 棘手 ( ) 铆钉 ( ) 贪婪 ( ) 履行 ( ) ②积累四字短语： 晴空万里? 神色慌张? 失声惊叫?? 颤颤巍巍? 七嘴八舌? 众说纷纭 闻风而来 无所不知? 镇定自若? 寸步不离?小心翼翼?齐心协力? 一声不响? 众目睽睽?震耳欲聋 源源不断? 经久不息? 不容置疑?逍遥法外?慷慨大方? 一视同仁? 任劳任怨 雨后春笋? 清澈如洗 ?得意洋洋? 微不足道 莫衷一是 深不可测 三．知识抢答—文学常识 什么是科幻小说？科幻小说三要素是什么？科幻小说之父是谁？ 四．整体感知—了解情节 1. 请同学们快速浏览课文，然后复述课文，比比谁说得更精彩。复述故事时要注意故事要点和思路（PPT展示） 学生快速浏览课文，然后学生发言。 2.概括故事情节：如果每个情节只能用2个字来概括，你能做到吗？ 洞现----探洞----填洞------洞变 五．揣摩内容：1.结合课文，你觉得这是一个怎样的洞？请用以下句式。表述：这个洞貌似 ，实际 。 这个洞貌似 ，实际 。 这个洞貌似 ，实际 。 2. 思考作者为什么幻想出那么一个深不可测的洞?这个洞代表什么?（提示:城市的废物排放到哪里?） 六、揣摩人物－探究谁之过 1.文中写到哪些人？他们各是怎样的人