语文人教版八年级下册《喂—出来》教学设计.docVIP

义务教育课程标准实验教科书 语文八年级下册 《喂——出来》 教学设计 姓名：李红娟 单位：平顶山市第十五中学 日期：2017年4月 《喂——出来》教学设计 平顶山市第十五中学 李红娟 教学目标 1、积累词语，梳理小说情节； 2、理解作品主旨，学习合理想象的写作手法； 3、引导学生关注自然，培养真善美的品性。 教学重点 领会小说的主旨，理解现实与想象的关系，引导学生关注自然，培养真善美的品性。 教学难点 理解结尾的含义，领会小说的主旨。 教学过程 情景导入 出示四幅图片，设计地心猜想，导入新课。 导入语：同学们，我们先来一起做个地心猜想：在神秘地球的中心我们会看到什么呢？是耀眼夺目的宝藏，还是形状奇异的外星来客？是民风淳朴的世外桃源，还是温馨浪漫的童话世界？在这众多的猜想中，日本现代科幻小说作家星新一给出了不同的答案。他猜想地球中有一个深不可测的洞，什么样的洞呢？接下来，就让我们通过今天的学习来一探究竟。（板书课题、作者） 预习检测 多媒体出示字词，学生齐读并个别释义。 牟取 莫衷一是 胸有成竹 不容置疑 哂笑 慷慨大方 任劳任怨 众目睽睽 梳理情节 这个故事围绕一个什么事物展开？（洞） 细读课文，思考问题： 1.洞是怎么出现的？（庙走洞现） 2.人们有什么样的反应？(众人探洞) 点拨：以学者为例，抓住关键词品析（装着、不容置疑等）。 小结：这是智慧背后的无知，诚实之后的虚伪，以洞窥人，暴露人性的弱点。 3.这是一个什么样的洞？（深不可测）从文中哪些地方可以看出来？ 根据学生的回答分析25、26段及其他段落，从记者和学者的举动可知洞的深不可测，锻炼学生搜索信息、概括文本的能力。 4.人们是怎么处理这个洞的？（垃圾填洞） 商人成立填洞公司，打出吸引人眼球的广告，客户蜂拥而至，把各式各样的东西扔进去，“渐渐地，海洋和天空又变成了美丽的蔚蓝色，远远地看上去就像是透明的玻璃一样。”看似效果显著，但这并不是真的。 5.这个洞后来发生了什么变化？（怪事频出） 年轻人的声音出来了，小石头出来了，怪事频频发生。 大胆想象 年轻人的声音出来了，小石头出来了，还会有什么东西出来呢？人们生存的世界接着会发生什么样的变化呢？ 点拨：引导学生发挥想象，说说由此想到了什么情景，找学生代表发言，大胆表达自己的观点。 小结：天空变成巨大的漏洞，各式各样的垃圾从漏洞中倾泻而下，村庄沦陷，城市毁灭，水源污染，土地干涸，人们无处躲藏，仿佛世界末日就要到来。 模拟审判 报应来了，世界末日来了，人类的悲剧降临了。我们不禁要问：谁之罪？ 学生活动——小组讨论，合作探究，说说谁应该成为被告。 教师总结——不管商人也好，学者也好，村民也好，他们身上都有不可推卸的责任。正因为他们的贪婪自私、蒙昧短视，才导致了这场悲剧的发生。所以这个洞既是环境的漏洞，又是人性的漏洞。（板书：环境、人性） 深思自问——刚才大家都做了公平正义的法官，那么，如果你是故事中的人，你会往洞里扔东西吗？ 教师总结——当我们把自己也放在故事中的时候，才会更深入的思考，才会明白罪魁祸首不会仅仅是某个人或某个团体。在环保这件事上，没有谁能独善其身，也没有谁能揽尽人性的优点，规避人性的弱点，人性具有两面性。 课堂小结 “洞”是一面镜子，它折射出了社会千姿，人性百态。从这个“洞”中，我们看到了人们在环境保护问题上的短视和无知，也看到了人们在牟取利益、贪图享受时暴露出的人性的贪婪、蒙昧。“喂——出来”喊出了大自然的警告，也喊出了作者对环保意识和人性美好的向往！ 最后，让我们最后深情地呼唤“喂——出来”，让蓝天出来，让阳光出来，让真诚出来，让善良出来，让美好出来，让和谐出来！（板书：真诚、善良、美好、和谐……） 布置作业 请给平顶山市市长写一封信，就环境保护提出一些合理化建议，100字左右。 板书设计 喂——出来 星新一 真诚 真诚 和谐……美好善良人性 和谐…… 美好 善良 人性 环境