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浅议新课标下小学数学作业多元化设计 【摘要】根据新课程，按照新课标理念进行作业 改革，注重学生的个性发展和全面发展。从操作性作业，实 践性作业，调查性作业，查阅性作业，整理性作业五方面论 述对作业的多元化设计。 【关键词】新课标；小学教学作业；多元化设计 作业是用来反馈课堂教学效果的一种直接途径，是师生 信息交流的一个窗口，也是学生学习数学、发展思维的一项 经常性的实践活动。爱因斯坦说：“当你把学过的知识都忘 掉了，剩下的就是教育。”这句话意味着我们的数学教学要 从知识本位转向学生本位。但平日那种周而复始、形式单一 的作业已使学生成为一个‘机械工”，学生的好奇心、求知 欲、创造性受到压制。为此，作为一线教师在不断改革课堂 教学的同时，还要改变原有的作业观，认识到作业也应顺应 课改要求，展现出全新的形态。 这就要求教师能用新课标理念指导作业改革，从注重人 的未来发展、个性发展和全面发展角度去考虑，来提升数学 作业的设计理念。认识到作业不仅是做习题，而且要做与习 题有关的数学活动，让学生通过自己的亲身体验、感悟，在 模拟知识被发现的过程中去探索、去创造。使作业成为学生 了解生活、了解社会和了解科学的载体，让作业成为学生开 发潜能、体现个性和培养能力的场所，作业才能真正发挥最 佳效果。因此，我认为在新课堂观下与之匹配的新作业观呈 现给学生的应是开放的、整体的和多元的。即以多元化的形 式