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浅议提高聋生沟通能力有效途径 聋校教师在教学活动中经常遇到这样的困惑：教师花费大 量的时间和精力向聋生传递知识、价值观和各种行为要求， 而他们却毫无兴趣。教师常常面临的是聋生的抗拒，低度的 学习动机，注意力不集中，厌学等现象。到底是什么原因引 起的呢？笔者通过调查问卷和随堂观察，初步了解到影响聋 生有效沟通的主要原因有：教师不能尊重学习主体、师生沟 通手段过于单一、聋生书面语差强人意、聋生语言实践机会 偏少等。笔者认为，只有提高聋生沟通能力，才能有效提高 教学效益，下面结合教学实践探讨一下具体的有效途径。 一、尊重主体，保障有效沟通 罗杰斯说：成功的教育依赖于一种真诚的理解和信任 的师生关系，依赖于一种和谐的、安全的课堂气氛。”课堂 上亲密融洽的氛围有利于聋生产生创造的勇气和信心。聋校 新课标指出：教师需要尊重聋生的人格尊严，给他们留有选 择的余地，并且尊重他们的选择，与聋生平等对话，构建民 主平等的师生关系，促进师生和谐互动。聋生由于自身的障 碍，胆怯怕说，教师在教学中首先要以亲切和蔼的教态面对 每一个聋生，以情感人，使师生间的距离缩到最短；其次， 教师的教学环节应打破传统的填鸭式教学，要让聋生在自然 轻松、快乐和谐的氛围中学习语言。第三，教师要善于赏识 聋生，多给学生鼓励，多竖起大拇指，多一些微笑，让聋生 感受到阳光般的温暖，感受进步和成功的喜悦。如候课时， 教师和聋生的谈话