《乘数是三位数的乘法》教学设计.docVIP

乘数是三位数的乘法 教学目标 (一)在复习乘数是两位数的乘法的基础上，引导学生总结出乘数是三位数的乘法计算法则。 (二)使学生理解和掌握乘数是三位数的乘法笔算法则和验算方法。 (三)培养学生分析、推理和知识迁移的能力。培养学生检查验算的良好习惯。 教学重点和难点 重点：用乘数百位上的数乘被乘数，积的书写位置。 难点：计算的正确性。 教具和学具 教具：口算卡片。 教学过程设计 (一)复习准备 1．卡片口算。 100×3 7×100 6×200 3×400 5×300 7×200 抽问口算过程，如7×200口算过程是7和2个百相乘，得14个百，是1400。2．板演。 用竖式计算314×35=？ 订正时，针对算式提问： 314×35=10990 (1)1570是哪两个数相乘的结果？表示什么意思？积的末位数要和哪一位对齐？(2)“942”表示多少，是哪两个数相乘的结果？表示什么意思？积的末位数应和哪一位对齐？由学生在方框里填上适当的数。 (3)说一说乘数是两位数的乘法法则。 (二)学习新课 1．导入。 教师在复习题乘数的百位上用黄粉笔写2，使314×35变成例3：314×235，突出知识新的部分。教师板书课题：乘数是三位数的乘法。 2．教学例3：314×235=？提问： (1)乘数是三位数的乘法怎样进行计算？ (2)用乘数百位上的2去乘，表示什么意思？ (3)