《草原》教学设计四.docVIP

《草原》教学设计四 　　课时安排 　　2课时。 　　教学准备 　　1、课前要求同学们收集的有关草原的资料，以及作家老舍的有关情况。 　　2、有关美丽的草原的风光片和能抒发美丽辽阔草原歌曲。 　　教学过程 　　一 、谈话引入 ，创设情境 　　1、播放歌唱草原的歌曲，（如《美丽的草原我的家》、《蒙古人》等能体现草原辽阔风光或民族特色的歌曲。） 　　2、同学们，听了这首歌你的心情怎样，是不是有一种置身于草原的感觉呢？课前你们收集了有关草原的资料，能谈一谈草原在你们心目中的印象吗？ 　　（学生尽情说一说，可以描绘草原的一碧千里 ，也可以描绘草原绿毯如毡，还可以说一说这里牛羊成群盛景、民族风俗等等。） 　　[运用情景把学生带到美丽的大草原中，使他们对草原有个初步的认识，知道草原是辽阔美丽的，而且具有民族特色，这种初步的认知可以使很多的同学产生对草原的向往，也有利于进入文章的情景之中。] 　　3 、作家老舍是一位人民艺术家，也是一位文学产量较高的作家，深受人们的爱戴，那么当我们的作家老舍第一次来到内蒙古大草原时，他看到的是一番怎样的情景呢？现在我们就随着老舍先生一起到美丽的草原看一看。（ 板书课题：草原。） 　　4、即将来到草原的你，见了这个题目，最想了解草原的什么？ 　　预测： 　　（1）草原的景色如何？ 　　（2）草原的人们怎么样？ 　　（3）作者第一次来到草原有何感受？ 　　………