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试论多媒体技术在幼儿园艺术教学中的优势 摘要：随着信息科学技术的迅速发展和普及，对现代幼儿教育也提出了更高、更新的要求。多媒体教学又成为电化教育的主体，并发挥着日益显著的作用，多媒体课件以自己独特的优势，在教育教学中充当了重要的角色，一方面，多媒体CAI课件将文字、图片、声音、动画等多媒体组织起来，更是有动感和趣味性，能充分激发幼儿的学习兴趣；另一方面它又具有直观演示、人机交互、实时操作等多种形式，能充分发挥幼儿学习的主动性，提高教学效率。多媒体教学现已成为探索幼儿园艺术教学改革的一条途径，也是幼儿园教育现代化建设的重要内容。 关键词:艺术 多媒体?? 信息化?? 声象效果?? 直接形象性? 二十一世纪将是以现代化教育手段为载体的信息时代.过去的教育过程中教师用简单的陈旧的教学手段向幼儿进行强制性“教”，而没有幼儿主动地“学”，二者间的相互作用变成了主要由教师向幼儿发号施令，幼儿只是被动地执行和服从二十一世纪是信息化的时代。多媒体技术是指将声音、图象、动画、手写等各种记录介质和记录方式有机地联合在一起，多媒体教学是教学手段现代化的重要组成部分，它以其集视、听于一体，集游戏、学习于一体，人机交互等诸多优势在幼儿园的课堂教学领域中发挥着极其重要的作用。在现代科技强烈的冲击下，多媒体以其良好的优势已经成为备受青睐的新型教育媒体，多媒体作为一种辅助教学手段，使幼儿通过视觉感受到了教学的丰富性，让幼儿“立体”地认识事物，吸引幼儿注意力，激发幼儿的兴趣，提高教学效果。幼儿的年龄特点决定了幼儿园的教学活动应该采用直观的教学方式，而多媒体技术的特点正好符合了这一要求，调动了幼儿的兴趣。因此，应高度重视教育过程手段的改革，满足幼儿多样化的发展需求。教学实践证明，多媒体教学具有传统性教学所不具有的特殊优势，它可以充分显示生动、直观、形象、新颖的特点，为小朋友所喜爱。 下面试从幼儿园艺术教学活动方面谈谈适时应用多媒体的几点优势： 一、激发兴趣，活跃气氛。??? 爱因斯坦说：?“兴趣是学习的动力，兴趣是最好的老师”，孩子们在多媒体的这种多感官的刺激下，注意力集中的时间明显长于其它刺激。如新授一首小班幼儿歌曲《蚂蚁搬豆》，在多媒体中，小蚂蚁们在门口发现一粒豆，商量着怎么样才能把它搬回家，声音、动画把仿佛幼儿带到了一个真实的蚂蚁世界，孩子们的眼光都不由自主地集中到了多媒体上，而同样出示一副图片，幼儿的注意力只能集中一小段时间，甚至可以说只能集中在教师出示图片的一瞬间，而真正到了学习歌曲的时候，机械反复地跟唱，幼儿感到索然无味，而在多媒体里，则可以实现让幼儿同步欣赏同步学习的效果，幼儿有了兴趣，教学效益自然而然地会提高。????二、人机互动，寓教于乐。????人机交互，是电脑的一大显著特点，在幼儿与电脑接触的同时，能立即产生反馈信息，这种交互方式能有效地激发幼儿的学习欲望，从而形成学习动机。在幼儿美术教育中存在着两种既相互对立又相互联系的教学方式。其一是设定绘画的总体框架，过多强调基本功和技能技巧的训练，以临摹为主，一般由老师在黑板上画好范画，然后再让幼儿依葫芦画瓢，这种方式我们称之为“框架式”。其二是过分强调儿童的自然发展，放任自流，幼儿想怎么画就怎么画，至于主题思想，方式技巧，老师管的很少，这种方式我们称之为“涂鸦式”。这两种方式都存在着明显的缺陷。第一种方式产生的消极效果是造成儿童画的模式化、概念化，容易使幼儿在学画时陷入消极、被动、乏味的情绪中，阻碍他们的思维和想象，扼杀他们潜在的创造意识。第二种方式产生的消极效果是可能导致幼儿绘画主题、绘画总体水平的停滞不前。为了优化幼儿园美术教学结构，通过运用多媒体技术手段，可以将教学内容以游戏形式、生动、鲜明地表现出来，丰富教学形式，使教学内容变得可视、可听、易感知、易体会，并能扩大教学信息量，拓宽幼儿知识面，有利于幼儿感知、理解新知识，在探索中了解事物发展的规律和变化。 ????三、多媒体教学能增进理解能力 幼儿思维离不开具体的事物形象，具有具体形象的特点，他们对于抽象的概念往往不易理解，而多媒体能以静化动，化虚为实，化生疏为可感，化抽象为形象，把原本较为生疏、难以理解的教学内容变为图文并茂、生动形象的具体可观事物，从而使幼儿进一步形成概念，较快地掌握知识。使幼儿在身临其境中直接感受，切身体验，从而更好的理解掌握。对于结构复杂的乐曲,幼儿往往因难以正确分析而影响欣赏的积极性,多媒体课件灵活、形象、直观等特点,有助于幼儿理解音乐作品的结构。如欣赏歌曲《小燕子》时,将燕子飞来、燕子啄虫、燕子飞走的画面与乐曲相配,帮助幼儿理解乐曲的内容,区分乐曲的段落,使幼儿得以完整的理解和感受音乐。运用多媒体技术手段，对儿歌中不易被理解的难点部分作定格处理或反复显示，可加深幼儿对儿歌的理解。如：小班教学儿歌《袋鼠妈妈