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浅论小学数学课堂提问技巧 摘要：对待小学数学课堂提问，教师应精心设 计、科学安排，充分体现以学生为主体、教师为主导的教学 原则，努力做到问得好、问得巧、问得精。这样才能充分调 动师生双方的积极性，促使学生积极思考、主动探索，培养 学生的思维能力。 关键词：小学数学教学课堂提问提问技巧 提问是小学课堂上师生互动交流的常规手段，还是课堂 教学的重要组成部分，是教学中使用效果最好的教学方法之 -0课堂上，经过教师精心设计、恰到好处的课堂提问能很 好地激发学生的好奇心和想象力，点燃学生对知识的渴求和 热情，从而极大地提高小学数学课堂教学质量。在小学数学 课堂教学实践中，许多有经验的教师都十分重视和讲究课堂 提问的艺术性，寻求提问的时机、启发点，培养学生的发散 思维，激发学生的创新思维。我们以培养学生自主探索能力 为指导、以学生的质疑解疑能力为核心实施教学，取得了显 著成效。因此，分析小学数学课堂提问中的误区、总结提问 技巧具有非常重要的意义。 一、提问要把握好时机 课堂提问必须以儿童的兴趣为着眼点，正确分析教材内 容之间的内在联系，按照由具体到抽象、由感性到理性的认 识规律，由易到难、循序渐进地进行设问，最后概括出解决 问题的思路、方法和结论，使学生把握正确的思维方向，提 高概括能力。如学习梯形的面积公式时，学生先剪两个大小、 形状都一样的梯形，再拼成一个平行四边形，然后找出梯形 的上