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《倍数与因数》教案 教学内容 教材31～32页。 教学目标 1、结合教材提供的具体情境，认识自然数和整数，并联系乘法认识倍数和因数。 2、探索找一个数的倍数的方法，能在1～100的自然数中，找出10以内某个自然数的所有倍数。 3、学生经历认识倍数和因数的含义，能对生活中有关的数字作出合理的解释。 4、在教师的帮助下，初步学会选择有用的信息进行简单地归纳与类比，发展合情推理能力。 5、在老师、同学的帮助下，对身边与数学有关的某些事物有好奇心，参与数学活动。 6、体验数学与日常生活密切联系。 教学重点 探究因数与倍数。 教学难点 倍数与因数的关系的理解。 教学过程 一、创设情境，导入新课 1、导入谈话。 师：我们生活在一个充满数的世界里。 2、呈现情境图。 二、组织活动，探索新知 （一）活动一：看一看 1、师问：从图中你可以看出什么？算一算两个班各有多少人。 （1）说给你的同桌听听。 （2）指名汇报。 2、你知道这些数字有什么关系吗？ （36是9和4的倍数，9和4是36的因数。） （二）活动二：试一试 1、什么是因数和倍数？ 问：在什么范围内研究倍数和因数呢？ 2、师任意写一个乘法算式，先判断符合倍数和因数的范围吗？再判断（ ）是（ ）的因数，（ ）是（ ）的倍数。 （三）活动三：说一说 1、根据算式，说说哪个数是哪个数的倍数，哪个数是哪个数的因数。 （1）同桌俩人一人说一人判断。 （2）指名汇报。 25×3＝75 14×6＝84 20×5＝100 （四）活动四：找一找 下面哪些数是7的倍数？ 14 17 25 77 （1）师：用什么方法来判断这些数是不是7的倍数呢？ （2）生答：14÷7＝2，14是7的倍数； 17÷7＝2……3，17不是7的倍数。 （五）活动五：练一练 1、你写我说： 45×2＝90 45和2是90的因数， 90是45和2的倍数。 （同桌2人，一人写算式，一人说倍数和因数。） 2、看谁找得快。 （1）2 4 6 9 12 18 20 30 48 师问：先找哪些是4的倍数？ 再找哪些是6的倍数？ 哪些数既是4的倍数、又是6的倍数？ （2）请写出100以内全部6的倍数。 师：100以内6的倍数的个数是有限的还是无限的？如果不限制在100以内呢？ 你发现6的最小的倍数是几呢？能找到最大的6的倍数吗？ 三、总结 师：通过这节课的学习，你有了什么收获？