《保护牙齿》教学设计.docVIP

《保护牙齿》教学设计 一、课文说明 　　人类的牙齿是不能再生的，6～7岁时由乳牙换为恒牙后，一生都要用这些牙来吃东西。因此，从小学会保护牙齿是非常重要的。 　　本课属于健康教育课，与第11课组成“人体”教学单元。 　　课文分为三部分。第一部分指导学生了解牙齿的作用、牙齿的数量及形状。一年级学生一般牙齿的数量为20多颗（乳牙为20颗），但这时正是换牙期，也许有的学生刚好乳牙掉了，恒牙未长出。关于牙齿的作用，本课只要求学生知道：牙齿能帮我们咬东西即可。牙齿的形状只要求学生做一般了解，不要求他们确切地知道三种牙齿的形状及作用。 　　第二部分指导学生学习正确的刷牙方法。这是本课的重点。课文图示了5个刷牙的动作：刷上牙外侧、上牙内侧、下牙外侧、下牙内侧、咬合面。刷牙方法讲起来容易，做起来较难。因此，这部分内容不仅要求讲清楚，而且要在课堂上练习，教师做示范动作，学生跟着做。当然，正确的方法不是一次课就能使所有的学生全部掌握的，还要有经常性的教育和检查，才能使学生逐步养成良好的习惯。 　　第三部分指导学生了解怎样才能保护好牙齿。课文的四幅插图是：早晚刷牙、饭后漱口、睡前不吃东西、不用牙咬过硬的东西。前三幅都是预防龋齿的，第四幅是防止牙齿受到硬伤。保护牙齿还有不少内容，比如不应同时吃过冷和过热的东西等。教师可以针对学生的不良习惯再补充一些内容。　　 二、目的要求 　　1．使学生了解牙齿的作用、牙齿的数量和形状。 　　2．使学生知道并初步掌握正确的刷牙方法。 　　3．培养学生保护牙齿的良好卫生习惯。　　 三、课前准备 　　教师准备：1．牙齿模型；2．刷牙方法的挂图；3．每组一个盆（供学生刷牙吐水时使用）。 　　学生准备：1．每人一个小镜子；2．每人一套刷牙用具（课前在水杯中放入多半杯凉水，以备课上练习刷牙用）。　　 四、教学过程 导入新课 　　1．猜谜语： 　　兄弟生来白又白， 　　整整齐齐排两排。 　　切菜舂米快又快， 　　人人吃饭离不开。　　 　　2．谈话：今天我们就来学习有关牙齿的卫生知识。 　　（板书课题）　　 学习新课 　　1．指导学生了解牙齿的作用、数量及形状 　　（1）牙齿的作用 　　谈话：我们每个人都有牙齿，那么牙齿是干什么用的呢？对，牙齿是咬东西用的。怎样咬呢？ 　　①你是怎样将苹果咬下一块的？ 　　（学生边回答边做动作） 　　②你是怎样将咬下来的一块苹果嚼碎的？（学生边回答边做动作） 　　③大家吃过甘蔗吗？你是怎样将甘蔗咬下一块的？（学生边回答边做动作） 　　小结：我们吃不同的东西要用不同的牙齿。 　　（2）观察牙齿的数量及形状 　　讲述：下面同学们拿出小镜子，看一看自己的牙齿，它们是什么形状的，并且数一数有几颗牙齿。 　　观察活动。 　　汇报观察结果。 　　小结：你们的牙齿有20颗左右，有些同学正在换牙，可能掉了一两颗。前面上、下各有四颗牙，我们通常把它们叫做门牙，它们的形状是这样的（出示门齿模型）；在门牙左右各有一颗尖形的牙（出示犬齿模型）；后面的牙是把东西嚼碎的，它们的形状是这样的（出示臼齿模型）。 　　2．指导学生学习刷牙的方法 　　谈话：牙齿也会得病。谁知道牙齿最容易得什么病？大家说的虫牙，在医学上叫做龋齿。怎样做才能不得龋齿呢？你们每天都刷牙吗？你们知道怎样刷牙吗？ 　　（请一位同学到前面，边做刷牙动作边说应该怎样刷牙） 　　出示：教学挂图或课本第41页插图。 　　讲解：图中第一行是刷上牙的方法，上牙要从上往下刷，牙的内侧和外侧都要刷到（教师边讲边做动作）。大家拿自己的牙刷，跟着老师做。（教师检查学生的动作） 　　（刷下牙和咬合面的讲法同此） 　　3．指导学生了解怎样保护牙齿 　　谈话：刚才同学们学了刷牙的方法，谁来说说我们每天应该什么时间刷牙？（早、晚各一次）除了坚持每天早晚刷牙外，还应该怎样做，才能不得龋齿？（饭后漱口，睡前不吃东西，不能吃过多的糖） 　　讲解：除了龋齿外，牙齿还会受到硬伤。比如有些人吃核桃用牙咬，喝汽水用牙把瓶盖打开，这样做很容易把牙弄伤。牙齿坏了，就不能很好地嚼食物，时间长了，还会得胃病。 　　牙齿有了病，要马上到医院去治疗。　　 巩固、应用 　　1．教师概述本课内容。 　　2．学习儿歌： 　　讲卫生，要刷牙， 　　上牙从上向下刷， 　　下牙从下向上刷， 　　咬合面要来回刷， 　　里里外外全刷遍， 　　刷得牙白顶呱呱。 　　3．刷牙：大家今天都带来了牙刷、牙膏和水杯，下面我们来刷牙，注意动作一定要准确，纠正你过去的错误做法。　　 五、参考资料 　　牙齿 人类和高等动物咀嚼食物的器官。人在一生中两次长牙。首次长出的叫做“乳牙”，共20颗，再次长出的叫做“恒牙”，共32颗。根据位置、功能和形状，牙齿可细分为四类：切牙（门齿）、尖牙（犬齿）、前磨牙（前臼齿）、磨牙（臼齿）。每个牙齿