《保护有益的动物》教学设计.docVIP

《保护有益的动物》教学设计 田振群 教学目标 1．认知目标：通过学习，知道哪些小动物对人类有益。 2．能力目标：围绕“我们怎样保护有益的动物”这个话题，发挥想象，把自己的想法说出来与同学交流，培养口语交际的能力。 3．情感目标：鼓励学生大胆陈述自己的见解，激发学生热爱大自然的情感。 教学重点、难点 紧扣话题中“有益”这一字眼，小朋友们因为见识等原因，对动物哪些是有益，哪些是有害可能没有比较深刻的认识。比方说，老鼠是有害的吧，但是人类有很多的药物试验都会首选它来进行等等。 课前准备 （1）课前指导学生搜集“有益的小动物”的图片文字资料，活动方式包括询问、阅读、收看影视或网上查询等，然后以记忆、剪贴、绘画、抄写等形式，将搜集到的资料整理好，准备在班上交流。（2）教师自己搜集有关资料认真备课设计出比较精美的课件。然，保护有益动物的情感。 教学过程设计 一、激发兴趣，导入新课，讲清要求 1．听说二年级同学既会说话又会听话，谁能说说，我们说话有些什么要求？听话有些什么要求？今天我们不仅要看谁的小嘴会说，还要看谁的小耳朵会听，还要做一个既会说话也会听话的好孩子 2．听力训练，听话猜谜。A、有个姑娘，事儿真忙，又是纺线，又是织网，织了网不捉鱼，捉些小虫到口粮。B、水边有个歌唱家，唱起歌来呱呱呱。走起路来蹦蹦跳，专捉害虫保庄稼。 3．刚才老师出的两个谜语是我们可爱的动物朋友们。（板书：动物）动物是大自然的重要组成部分。大自然中有许许多多的动物，你们都喜欢哪些动物？请选择下列句式说一说。我喜欢的动物有：（ ）、（ ）、（ ）、（ ）……（要求说的越多越好） 二、主动参与，自主陈述，辨别有益动物 1．同学们知道的可真不少，一下子说了这么多动物，老师这儿也有几张小动物的照片，瞧，它们分别是谁呢（课件展示动物照片，认清分别是什么）这些动物当中哪些是对人类有好处的动物，我们把对有人类有好处的动物叫做有益动物。（板书：有益动物） 2．小组内辨别哪些是有益动物，在有益动物的下面画上横线。并说明理由。分发资料给小组（毛虫 燕子 蜻蜓 蜜蜂 猫 蛇 老鼠 啄木鸟） 3．集体辨别，并说明理由。（要求说话完整，在认真倾听他人说话的基础上补充说明） 4．课前同学们也收集了不少有益动物的有关情况，谁能把你知道的介绍给大家。我会说：（ ）我喜欢，（ ）我也喜欢，但我最喜欢的是（ ），因为（ ）。（学会有层次的表达） 5．刚才同学们介绍了好多种有益动物，老师也给大家介绍一种有益动物，介绍完后请大家猜猜我介绍的是什么。（有一种动物，它鼓鼓的眼睛，大嘴巴，长得十分可爱。生活在池塘边，是游泳和跳高能手。它能捕捉到我最讨厌的蚊子和苍蝇这些传染疾病的坏家伙，是我们人类的好朋友。所以我希望大家保护它们，给它们一个安全舒适的生活环境。） 6．谁能说说你怎么猜出老师说的是什么动物的，让学生知道抓住特征。谁能和老师一样把一种有益动物介绍的很具体，让大家一听就能猜出你介绍的是什么动物。先想一想怎么说，然后和同桌的同学说一说，最后指名说，并猜测，相互补充说的更具体。 三、小组合作，交流探讨，保护有益动物 1．通过刚才同学们的介绍，我们了解到这些有益动物的世界功劳可真不小，我们不仅要喜欢它们，更要保护它们。（板书：保护） 2．生活中你知道这些动物生活得怎么样？有哪些伤害有益动物的行为？ 3．为了让这些有益动物生活得更安全更快乐，请同学们想想办法。小组讨论：怎样保护有益动物。（要求：看看哪组想的办法多，主意好，讨论后选派代表发言） 4．集体交流。（发言的人陈述有序、其他人认真听，并补充） 5．小结：给小动物们一些适当的帮助，让它们拥有一个温暖舒适的家；用各种宣传方法，提高人们的认识；自己不捕捉，不伤害有益动物，对别人的伤害行为进行劝阻。同学们真会想办法，有了同学们的这些好办法，有益动物们一定会生活得更快乐的。我真替它们谢谢你们！让我们大家都来做动物的好朋友。 四、课外廷伸，走向生活 1．课外做做义务宣传，让人们真正认识提高。 2．回家向爸爸妈妈介绍你喜欢的有益动物，让爸爸妈妈也成为有益动物的朋友。 编辑短评：口语交际课一要让学生有话可说；二要形成交际的局面；三，教师的指导要有层次性。应该说通过本次教学设计这三个目的都可以达到。 口语交际是口头语言的训练。因此，要抓住口语自身的特点，要抓住训练，在学生口语的实践中，贯穿训练。本次设计体现了由浅入深，由简到繁，由难到易的训练过程。因此，此教学设计是可行的