浅谈在生物教学中融入“和谐”教育王爱华.docxVIP

浅谈在生物教学中融入 “和谐”教育 摘要：教师有责任让生物课堂充裕“和谐”之音，帮助 学生树立“和谐发展才是硬道理”的理念，由理念去支配他 们自己的意识行为，从而培养出“和谐型”人才。笔者觉 得一是重视利用教材中的“和谐”教育素材；二是注意挖 掘教材隐含的“和谐”教育资源，在知识传递中有意引申 和拓展；三是及时抓住课堂中师生突现的灵感，增设活动 环节，增强“和谐”教育针对性；四是有意安排有关“和 谐“教育的实验和实践活动。 关键词: 关键词: 和谐和谐发展意识行为教育素材教育资源 和谐”这一光辉而令人期盼的字眼在十八大的报告 里也屡次三番的出现，所以“和谐”才是当今社会发展的 主题。作为社会发展前沿的教育，作为培养接班人的一线 教师，我们更有责任向学生传递这一理念，由理念去支配 他们的意识行为，从而提高人与自然的和谐程度，重新走 向和谐平衡的理想状态。下面就“人与自然环境和谐发 展”为主要内容，谈谈在生物教学中如何落实。 对性教学 生物教材中含有许多现成的“人与自然和谐发展”教 育内容（图文资料、信息等），教师不应忽略，应及时抓 住时机，把握其编写意图，开展针对性教学。 《食物链》中的野味”、打狼”两资料就应充分 利用，首先在引导学生分析池塘生态系统得出“生态系统 组成成份”的基础上，继续引导学生分析各成份之间的相 互关系，进而达成学生认同“生产者与消费者之间以及消 费者与消费者