四年级语文上册第一组1.观潮第二课时教案.docVIP

基本信息 年级 四年级 学科 语文 教学方法 读书指导法 教师 李梅 单位 长岭县第三小学 课题名称 四年级语文上册第一组1.观潮第二课时教案 学情与教材分析 一、教材分析　 《观潮》是一篇文质兼优的写景文章，作者寓情于景，通过对农历八月十八的钱塘江大潮雄奇壮丽，气势非凡景观描写，抒发了热爱祖国壮丽山河的思想感情。本文的教学，不但要使学生增长见识，学习作者的观察和表达方法，受到语文能力的训练，激发学生热爱大自然，热爱祖国壮美河山的思想感情。 教学目标 分析要点：1.知识目标；学习作者有顺序、抓特点的方法，培养留心周围事物，注意积累材料的习惯。 2.能力目标；练习有感情的朗读课文，背诵课文第三、四、自然段。 3.情感态度与价值观：通过创设情境，让学生领略钱塘江大潮的壮美与雄奇，激发学生热爱祖国大好河山的思想情感。 教学过程与方法 一、创设情境、激趣导入： 1、导入：师;钱塘江大潮是我国的一大自然景观，一个旅游胜地。今天，就让我们随着作者一同走近它，触摸它、观赏它、感觉它! (播放钱塘江大潮录像。) 2、师：很少有人能看到这壮丽的景观，为什么这里的大潮如此的与众不同？现在就请大家来做一名“小小地理勘探家”，把自己课前了解到的有关资料说给大家听。 3、今天就让我们一起去钱塘江边一睹为快。（揭示课题并板书）二、自主读文，探究识字 1、出示要求，初读课文，教师要不断巡视指导读书的方法 2、交流展示自学情况：读文、识字、释词 3、引导学生了解课文的顺序： 4、师生交流，品读。三、精读课文，深入理解 (一)播放课件中潮来的声音。师:听！这是什么声音？你听到了什么？（二）深入学习课文3、4自然段，体会钱塘江大潮。 1、师：潮来时的壮观景象，文中也有描写，现在请你认真默读课文3、4自然段，看看课文是怎样把钱塘江大潮这一“天下奇观”写具体的。可以边读边画出你喜欢的、感受深刻的语句，还可以在旁边做批注。 2、反馈交流，教师及时引导抓住以下要点，结合学生的生活经验，谈自己对词句独特的感悟。注意品读结合：（1）找出描写大潮声音变化的句子。（2）找出描写大潮形态变化的句子。（3）找出描写观潮人神态、动作的句子。（三）教师：学完课文，你们知道为什么人们称钱塘潮为“天下奇观”了吗？（四）小结：四、内化语言、拓展延伸 1.教师：同学们，这么壮观的景象，我们应该让更多的人知道，现在，就让我们再来完整地感受一下钱塘江大潮吧！请大家看完之后做一次小导游，把钱塘江大潮这一天下奇观介绍给更多的人。（放录像）　　 2.教师：你觉得作为导游应该怎样介绍呢？　　 3.小结：听了你们的刚才介绍，相信一定会有更多的人前往观潮。希望同学们下课以后，继续关注钱塘江大潮，同时也可以关注更多的天下奇观。 作业或预习 （四）布置作业 1．给下面画线字选择正确的注音观潮（cháo cáo） 坦克（tǎn tǎng）笼罩（zào zhào） 颤动（zhàn chàn） 2．把下列词语补充完整若（ ）若现 漫天（ ）地 风平浪（ ）人声（ ）沸 水（ ）相接 3．根据课文填空《观潮》一文是按_______、_______、写出了观潮的经过，课文重点写了_______，是按________的顺序写出泪来之时的_______和_______。 教学反思 《观潮》是一篇描写自然奇观的文章，通过对课文的学习使学生感受大自然的鬼斧神工，天机独运。在作者的笔下，钱塘江大潮气势宏大、惊心动魄。由于远离沿海，师生对钱塘江大潮没有直观印象，影响对文章内容的理解，借助录像弥补了这一缺憾。课前利用网络查找，搜集与课文相关的材料，让学生体会网络搜索的好处，在学习字词方面，放手让学生自主学习，有一定的效果。 朗读是课堂教学的基本方法。整个教学过程中，我绝不包办代替，而是注重了多种形式的读的应用：范读、自由读、小组读、赛读、视频配音读等等，在读中提高语感能力和审美能力，在读中对文本展开联想和想象，再现生动画面，体会雄浑的意境，感受语言的魅力。不足之处：这堂课的一个环节就是让学生以解说员的身份，以课文为蓝本，以插图为依托，行语言实践。由于学生之前很少进行这类训练，所以角色有些转换不过来，从而影响了教学进度，这也是我之前没有预想到的。教师的指导细致，节奏快，给学生自读自悟的时间和空间不太够教师如果把指导的重点只放在部分语句上，而不是处处重锤敲打，学生的自主感悟可能会更多 导师评议: 单位： 姓名： 日期：