台东东海国民小学‘品德教育’实施计划.PDFVIP

臺東縣東海國民 小學 品德教育「 」實施計劃 一、緣起： 為發展學校品格及道德教育內涵，教育部特依九十二年「全國教育發展會議」結論，成立「品 格及道德教育工作小組」，並於九十三年十二月擬定「品德教育促進方案」，期藉本方案之推 動，能培養學生實際生活之正確態度和情操。 二、依據 ： 1.教育部品德教育促進方案 103 年3月 11日臺教學 (二) 字第1030028506號函 2.友善校園工作計畫 三、目標： 協助學生建立自己的價值系統，發展其道德判斷能力，付諸實行，成為一個對自己、家庭、社會、 國家負責任的人。透過修身及行為教育 ，培養學生健全人格。落實身教、境教，以生活教育紮根 基。 四、實施對象：全校師生、社區 、家長。 五、實施原則： 1.民主過程： 由全校教師，考量學校之性質與學生之特點，凝聚共識，產生品德核心價值與行為準則。 2. 多元參與： 品德教育之推動強調多元參與及管道，活動辦理部分：積極結合廣闊學者專家、媒體、民間 組織、社區家長等資源共同協助推動校園品德教育，俾利有效推動。 3.統整融合： 將品德教育列入學校重要工作，在學校既有基礎與特色之上，融合學校正式課程、 非正式課程，以及校園文化或校風之中，並應運用空白課程、導師、綜合活動等相 關時間，隨機將品德教育融入課程教學與活動中。 4.創新品質： 以中心德目為基礎，以創新品質原則，選擇、轉化與重整當代之品德觀，並以新思維、新觀 念、新行動來推動，使品德教化能深入孩童的心。 5.激勵 效法 ： 群效原則，利用各 集合場域，公開表揚品德良好的學生 ，讓他人效法。 六、實施方式： 品德教育的教學方法， 以美國波士頓大學教育學家瑞安所 提出「五」新的教學模式 供學校老師參考： 1. 榜樣（example ）：老師要成為道德的示範，生活的典範。 2. 解釋（ explanation ）：以真誠對話，來解除學生疑惑並啟發學生。 3. 勸勉（ exhortation ）：鼓勵學生鼓起道德勇氣，激勵學生良善動機。 4. 環境（environment ）：創造尊重、合作的學習環境，助學生成長。 5. 體驗（ experience ）：規劃活動，鼓勵學生積極參與體驗，學會自助助人。 七 、實施內容及具體作法： （一）成立學校層級之「品德教育推動小組」，或就現有單位專責辦理規劃品德教育，並研擬具有 學校特色的品德教育方案或計畫，透過下列十大推動策略，全方位推動品德教育： 1.透過充分討論與全校共識，建構學校重要之品德核心價值與行為準則，並納入校務發展計畫 中。 2. 將品德教育多元地納入各領域科目教學、彈性學習節數、學校總體課程計畫及通識教育課程/ 中實施，發展品德教育課程內涵，並鼓勵創新多元教學方法，研發品德教育之教材教案與教 學成效評量方法，以及辦理品德教育教學與教育成果分享。 3. 將品德教育具體彰顯於校園生活教育與各類活動中，發展融入品德核心價值之生活教育、體 育、藝文、環保、童軍、社團活動、學生自治及社區服務等，並透過媒體與網路加以宣導。 4.發揮校長與行政團隊的品德典範領導與具體實踐行動。 5. 統整運用校內外資源（社區與民間團體、家長團體的參與），推動品德教育相關活動。 6. 將品德教育有計畫地融入親師生及社區互動中，並辦理品德教育之親職與社區教育活動。 7. 辦理或參加教師專業與生命成長活動，增進教師品德教育知能，並落實教師為典範之言教及 身教。 8.積極營造彰顯學校品德核心價值之校園景觀、規章制度、宿舍文化及校園倫理文化等，落實 制教及境教。 9. 以多元方式評量學生在品德核心價值之認知、情感、意志與行為的提升。 10.建立學校定期自我檢核與改善機制，促進品德教育之永續實施與效能之不斷提昇。 （二）建立學校品德教育自我檢核機制，並能涵蓋下列十大評鑑指標： 1.是否藉由邀集業界、校友、家長、行政人員及師生代 表共同討論之民主參與方式，建構彰顯 教育政策與學校特色之品德核心價值與行為準則，並納入校務發展計畫。 2.是否將品德教育多元地納入正式課程