江阴初中语文课外阅读要求-江阴月城中学.DOC

PAGE 1 - 江阴市初中语文课外阅读指导意见 （试行） 课外阅读是对课堂学习的一种有效补充，是学生学习的一个重要组成部分。为有效组织和指导全市初中语文课外阅读，特制定本指导意见。 一、指导思想 根据《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》精神，贯彻落实《义务教育语文课程标准》（2011年版），旨在强化对学生课外阅读的指导，帮助学生在青少年时代养成良好的阅读习惯，让学生多读书，好读书，读好书，读整本的书，增加阅读量，提高阅读品位，丰富自己的精神世界。 二、目标任务 1.指导学生学会制定自己的阅读计划，广泛阅读各种类型的读物，课外阅读总量不少于260万字，每学年阅读两三部名著。 2.培养学生养成默读的习惯，有一定速度，阅读一般的现代文，每分钟不少于500字。能较熟练地运用略读和浏览的方法。 3.指导学生阅读不同文体，具有独立阅读的能力，有较为丰富的积累和良好的语感，注重情感体验，发展感受和理解的能力。 4.培养学生良好的思想道德和健康的审美情趣，逐步形成积极的人生态度和正确的世界观、价值观。 三、基本要求 1.提高认识，认真谋划。 各校要根据本指导意见要求，结合本校的具体情况制定切实可行的加强语文课外阅读的整体方案，包括课外阅读的目标任务、基本要求，明确阅读内容、进度，落实教师指导和学生阅读的时间，确定课外阅读活动和检查评比方式。语文教研组要将语文课外阅读指导课纳入课程教学体系、学科教学计划。要在每个学期初制订好语文课外阅读计划，落实阅读的各项任务。 2. 广开书源，资源共享。 加速图书装备建设，有效利用、开发各方资源，坚决防止强迫学生购书。一要加强学校图书馆、阅览室的建设和管理，要配齐备足本指导意见推荐的必读和选读书目，把图书馆和阅览室真正建成学生喜爱的阅读场所和阅读中心。二要积极建设和利用好班级图书角（箱、库）。三要充分利用市、镇和社区等的图书资源，积极开发潜在的课外资源。四要大力倡导各年级循环使用图书，加强班级间、学生间的图书漂流机制，实现图书资源的共享。 3.活动引导，营造氛围。 各校要根据具体情况，营造浓郁的读书氛围，开展丰富多彩的课外阅读活动，使读书活动系列化、常态化、特色化。可以成立校园或班级读书会(俱乐部)，举办书评展、读后感交流、读书报告会、作品讨论会等各种形式的活动，还可与社区联动，开展社区少年讲故事等比赛，分享阅读乐趣，交流阅读成果，共同提高阅读能力。 4. 保质保量，强化指导。 各校要设立课外阅读指导课，要求每周安排1节课外阅读指导课。能利用多种渠道扩展自己的阅读量，初中阶段课外阅读总量不少于260万字。其中七年级课外阅读总量不少于100万字，八年级课外阅读不少于100万字，九年级课外阅读总量不少于60万字。 要进一步提高课堂教学效率，控制过多的机械繁琐的作业，科学安排学生读书时间，保证学生每周有一定的文字阅读量，促进学生努力养成经常读书的好习惯。充分利用课余时间、双休日、节假日以及寒暑假，引导学生阅读。寒暑假至少阅读2～3本中外名著或其他读物。 各校要建立鼓励教师读书的机制，教师也应该成为喜爱读书的表率，凡是推荐学生阅读的图书，教师必须先阅读。选择的阅读材料以学生的兴趣为出发点，阅读指导要“得法于课内，得益于课外”，做到先扶后放，根据不同学段指导学生在阅读过程中，“圈点画记”、摘抄、点评、批注，重在促进学生思维能力的提升。 5.加强研究，科学评价。 各校要将课外阅读指导工作列入教学常规工作考核范围。要加强初中学生课外阅读指导研究，定期开展研究活动，开展班级、年级、校际之间的展示、交流，不断提高课外阅读实施效率。 教师应遵循“模糊性、重过程、重激励”的评价原则，建立课外阅读卡、专题摘抄、读后感等不同内容的阅读成长记录袋。评价除了了解学生的阅读量和阅读面外，更应关注学生的阅读兴趣、习惯、品位、方法和能力。 四、考核评价 教育局有关部门将每学期组织一次有关学生课外阅读的竞赛展示、交流评比或调研研讨活动。通过不定期的专题调研方式对各校开展学生课外阅读的过程与结果进行考核，考核结果作为 “书香校园”达标考核、“十佳书香校园”“百佳书香师生”评选的一项重要依据。今后语文教师的各类教学比赛，学生必读书目列入其中。 附件1：初中语文课外阅读年段目标 七年级 1.培养学生爱读书的兴趣，养成默读和思读结合的良好习惯，阅读一般的现代文每分钟不少于400字。能较熟练地运用略读和浏览的方法，扩大阅读范围。 2.有意识地根据上下文理解生字、生词，积累认识3000个左右的常用汉字。 3.在通读的基础上能找出文章的中心句或把握文章的中心，依据文章的一般特点及表达方式，区分文章所使用的主要表达方式。 4.阅读文学作品，对文字敏感，能激发自己的情绪，对作品中感人的情境、形象，能有自己的情感体验，从中