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浅议欠发达地区中职生计算机基础技能提高 摘 要 随着计算机的普及，经济欠发达地区中职学校学 生的《计算机应用基础》课程的地位日益重要，笔者主要探 讨如何提高学生该门课程的技能。 关键词 计算机应用基础 中职生 教学 就业 随着科技的进步、社会的发展，计算机应用基础的重要 性已经得到了社会的普遍认可。笔者将就如何提高经济欠发 达地区中等职业学校学生计算机基本技能展开探讨。 、开设《计算机应用基础》的必要性 《计算机应用基础》顾名思义是一门基础学科，是让学 生初步掌握计算机基础知识的一门基础课，是中等职业学校 各类专业学生必修的文化基础课。在经济欠发达地区，因为 程”等原因导致许多学生在就读中职之前并未曾使用过计 算机，即使使用计算机也是停留在娱乐阶段。就业需要以及 计算机基本技能的欠缺使得《计算机应用基础》的教学在经 济欠发达地区、在现代化高素质人才培养中则显得尤为重 要。 “家里没有能力购置计算机 “家里没有能力购置计算机” “学校没有开设计算机课 二、如何提高《计算机应用基础》的教学效果 1、以就业、升学为导向，合理取舍教材 作为一门文化基础课，《计算机应用基础》在中职学校 的课时一般不多。而在经济欠发达地区，这为数不多的课时 中，学生能真正走进实训场室进行实操训练的机会则更为欠 缺。因此，作为计算机基础教师的我们应该跟据实际情况， 以就业为导向，合理取舍教材。 著名特级教师靳家彦曾经讲过：“顺应学情，是教育的 生命线。”这说明了学情对于教学效果的重要性。笔者认为 在欠发达地区中等职业学校的主要学情之一是：职校专业众 多，各类专业工作过程中所需要的计算机基础技能存在较大 差异。根据此学情，计算机基础的老师则应该以学生所学专 业为导向进行备课，授课并小结，让学生真正做到学有所长, 学有所用。例如，会计专业的学生，在进行office办公软 件教学的时候，则应着重训练excel表格制作、公式计算等 与会计专业相关的知识点、能力点。而对于幼师专业的学生, 则着重培养学生PPT课件制作的能力。只有透彻研究专业学 情，才能够在有效的时间以及资源的情况下让学生真正做到 学以致用。 中等职业学校的另一个重要的学情则是：学校的学生是 被社会贴上“问题学生”、“后进生”标签的群体。面对着 这一群受过伤的“后来进步的学生”。笔者认为“以考证为 手段，全面提高基础”则是一个提高计算机应用基础技能的 一个有效方式。 2、 以考证为手段，全面提高基础 过硬的技能是中职生就业的“法宝”，在求职过程中， 学生专业技能的体现主要可以分为“技能竞赛”以及相应 的“资格证书”。作为计算机应用基础的教师则可抓住考证 的契机，在学生较为重视的情况下，全面提高学生的计算机 的基本技能。在带领学生考证过程中，也有需要注意的地方: 证书应在含金量、考证费用以及实用技能三者权 衡。在我国，计算机应用技能的认证种类繁多。面对着这五 花八门的认证，作为教师的我们应通过长期调研以及实践帮 助学生选择含金量较高、权威性较大、实用技能高，在学生 往后的工作、生活中有用处的证书，另外，还应该考虑学生 家庭经济因素，考证的费用不宜成为其经济负担。 从降低要求开展赏识教育。美国心理学家詹姆斯 说：人性最深刻的原则就是希望别人对自己的加以赏 识。”面对中职学生赏识教育远比“严厉教育”来的更有效 些。根据学生基础较差的学情，考证课上宜先从降低要求开 始，让学生找到“一定能行”的信心，再通过日常教学中真 诚的鼓励、赞扬中让学生在我是好学生，我能行”的心态 中觉醒，并找到学习的乐趣。 3、 以兴趣小组为辅助，快乐培养专长 兴趣是推动人们去寻求知识，从事某种活动和追求真理 的一种精神力量。兴趣是学生学习最好的老师。对于计算机 应用基础兴趣小组，笔者有以下的体会： 在经济欠发达地区，全校性的兴趣小组应尽量选择多开 展一些不需要太多前置课程的类型，让基础薄弱的学生也能 选择其中的某一个小组的进行相应的提高。例如“打字高 手、word排版、PPT制作等基础类型。Flash动 画制作等需要较高计算机能力的相关知识则宜在计算机专 业进行开展。 4、计算机应用基础教育融入德育教育，不着痕迹的进 行素质教育。育人是每一名教师的重要且不可推卸的职责， 作为一名计算机应用基础老师，我们应该如何在教学过程中 不着痕迹的对学生进行德育教育呢？经过研究与实践，笔者 认为可以通过以下方式尝试让德育走进计算机应用基础课 程。 (1)从细节培养良好行为习惯。中职学校的学生有大 部分将承担企业生产一线专业技术的重要工作。而计算机应 用基础使用的计算机场室也提供了一个良好的环境。严抓学 生在实训场室中整理实训场室、清扫实训场室、填写场室设 备登记表等场室管理工作。这有助于培养具有好习惯、遵守 规则的员工。 (2)集思广益，从知识