《乘加的灵活应用》教学设计.docVIP

《乘加的灵活应用》教学设计 ?江西省赣县城关小学 杨春萍 HYPERLINK /Health/ \t _blank 教学内容： ? ? 人教版义务教育课程标准实验教材四年级（下册）P45/例5 HYPERLINK /Health/ \t _blank 教学目标： ? ? 1.进一步熟练学生进行简便计算的方法。 ? ? 2.能熟练运用简便方法解决实际中的问题。 教学难点：能运用灵活的方法解决问题。 教学过程： 课前大脑思维体操： 1、已知： （甲数＋乙数）－甲数=30 数＋乙数）－乙数=70 那么： 甲数＋乙数=（ ） 2、已知： （甲数×乙数）÷甲数=30（甲数×乙数）÷乙数=70 那么： 甲数×乙数=（ ）一、复习旧知。师：从刚才的思维训练中，我看到了同学们的智慧之花正在我们的课堂上绽放。迎接今天新的挑战，同学们做好准备了吗？请看大屏幕： 在下面的○里填“＋ 、 － 、×、 ÷”运算符号，在 □ 里填上数字， 使等式成立。 25×404 ＝ 25× □＋25 ×□ 125×88＝ 125×8×□ 3200÷25÷4 ＝3200÷（25 ○4） 234×101-234 ＝ 234×（101○□ ）79×99＋79＝79×（99○ □ ）二、新授 。师：看来同学们对运算定律的知识学得不错，今天我们一起来学习例题5：乘加的灵活应用。请看大屏幕。 1、出示主题图，师：这是科考队在野外考察的一幅图，下面是有关这次考察的日期。你从图上发现了哪些数学信息？看哪位同学的发现最有价值？（学生汇报，师板书主要的信息。） 2、提出问题。师：根据图上信息，你能提出相关的数学问题吗？看谁是老师的知音，提出的问题和老师心中想的问题一样。 科考队这次考察实际花了多少天时间？科考队这次考察计划要用多少天时间？ 3、解决第一个问题。 师：要算出实际花了多少天时间，你想到了什么好方法？先与同桌交流一下。再列出算式。 （1）按月来算： （允许学生应用不同的方法计算，只要合理就可以。） （2）按周来计算：怎样才能准确地知道有几周？可以让同桌互相指着月历边点、边数，也可以请能正确计数的同学介绍自己是怎样数的。让我们用掌声感谢他给我们指点迷律）7×21+1 =147+1 =148（天） 4、小结：刚才同学们用了很多种方法来解决这个问题，哪种方法你最能理解？ 其实，在解决问题的时候，常常会碰到可以用几种方法来解答的题目，选择你最能理解的方法解答，只要合理就行。 5、解决第二个问题。 师：请同学们独立完成这个问题。看哪位同学的方法最好？ 学生汇报计算的结果：实际加5天：148+5= 153(天 按月计算：31×3+30×2 按周计算：30×5+3 = 93+60 = 150+3 = 153(天) =153(天) 三、基础练习 (一) “好邻居”商店四月份30天共买出苹果和梨各20箱，每箱苹果买48元钱，每箱梨买52元钱，苹果和梨一共买了多少钱？ 师：问题与哪个条件没有关系？学生独自完成，再汇报交流。 (二)李大爷家有一块菜地（如右图），这块菜地的 面积有多少平方米 ？ 师：要算出这块菜地的面积， 你有什么好办法？ 学生独自完成，再汇报交流 四、拓展练习。 1、请你补充条件和问题 赣县客家名人公园总长大约为5000米，小军和奶奶分别从公园的东西两端同时出发，小军每分钟走60米，奶奶每分钟走40米, ？ 2、请你选择一个算式编一道生活应用题 9× 56 － 9 × 44 100 － （8× 5 ＋16×3） 板书设计： 乘加的灵活应用 按月来算： 按周来算： 3 1×3+30×2-5 （21）周， =93+60－5 还多出（1）天 =153-5 =148 （天） 3 1×2+30×2+26 7×21+1? ? =（31+30）×2+26乘法分配律。 =147+1? ?=61×2+26 ? ? =148（天）? ? =122+26