语文人教版八年级下册千头万绪一线牵.docxVIP

《千头万绪一线穿》作文课教学设计 东山中学：胡明珠 2017年6月1 教学目标： 根据线索特点修改作文，使之线索明确,内容集中，层次分明。 教学重点： 根据线索特点修改作文，使之线索明确,内容集中，层次分明。 教学难点： 根据线索特点修改作文，使之线索明确,内容集中，层次分明。 教学时间：一课时。 教学过程： 理论导航：(此环节属于课前自学，学生整理笔记) 记叙文，抓住线索是关键。线索是贯穿在整篇文章中的情节脉络，以及作者表现在文章中的思想感情的起伏变化。它串联起文章中的全部人、事、景、物，把文章的各个部分联结成一个统一、和谐的有机体。因此，线索确定得恰当，会使文章内容多而不乱，全篇浑然一体。反之，文章必然杂乱无章。可见，在记叙文中确立线索是多么重要。 1.以实物为线索。有些文章往往是以一个具体的实物贯穿全文，将各种人或事都集中到它的周围，以此来展开故事情节。牛汉的《我的第一本书》以“第一本书”为线索，表现生活的艰辛和人间温情。《皇帝的新装》以“新装”为线索。 2.以人物为线索。有的记叙文，按人物动作行为的变化、思想性格的发展、人生历程的见闻来组织材料，把人物作为文章的线索。 胡适的《我的母亲》以“母亲”为线索，记叙了“我”的童年、少年时代，母亲对“我”影响较大的几件事。《最后一课》“我”是贯穿全文的线索：“我”在村公所外看布告→到教室后发现教室情况不同寻常，上课时明白了事情的原委。 3.以事件为线索。情节通常包括事件的开端、发展、高潮、结局等几部分，有些文章事件本身便是线索。如莫怀戚的《散步》，以“散步”为线索，展现了我们一家人的温馨。 4.以时间为线索。有的文章是以时间的推移来组织材料的，时间就成为贯穿全文的一条线索。如《伟大的悲剧》（七年级下册）是以时间的推移为线索，记叙了斯科特和他的队员悲壮的失败以及覆灭。《伟大的悲剧》的线索的语言标志是：1912年1月16日这一天→1月18日→2月17日夜里1点钟→3月2日→一天中午→3月21日→3月29日。 5.以地点为线索。有的文章是以地点的转换来安排层次的，地点就是叙事的线索。如《从百草园到三味书屋》 6.以作者的思想感情为线索。有些散文没有中心事件和具体的故事情节，是以作者的思想感情的变化发展为线索来组织材料的，这一类文章的线索就是作者的思想感情。 如《藤野先生》，以鲁迅的感情变化为暗线。 导入 《西游记》是很多同学爱读的一本书。那神通广大孙悟空，挥舞着金箍棒，保护唐僧去西天取经,历经九九八十一难，克服重重困难，终于取回真经。“取经’就是贯穿全篇的一条线索，它将形形色色的人、神乃至妖和错综复杂的事件衔接起来，使全文成为一个有机整体。 二、预学检测：请同学们判断下列课文线索的特点（板书） 1、《我说我第一本书》牛汉 2、《我的母亲》胡适 3、《散步》莫怀 戚 4、《伟大的悲剧》茨威格 5、《从百草园到三味书屋》鲁迅 6《蝉》卢玮銮 7、《藤野先生》鲁迅 同学回答，教师板书 三、范文引路：出示优秀作文两篇，学生结合线索进行点评，引出学习目标：根据线索特点修改作文，使之线索明确,内容集中，层次分明。 范文一：《梦，遗落在童年的操场》 范文二：《我和你》 四、热身训练： 下面是作文《手》的片段，明显有“线索不清晰”的毛病，请指出并加以修改。 爸爸没有像NBA球星易建联那么大的手；没有像郭敬明那样能妙笔生花的手；没有像扁鹊那样能起死回生的手；没有像老板那样叱咤风云、挥金如土的手；没有像天才钢琴钢琴手郎朗那样在黑白键盘间搭建舞台的手；没有像优秀小提琴家那样创造举世闻名的音乐的手；没有像手影艺术家那样栩栩如生描绘人生的手……爸爸的手，是一双普普通通的农民的手。 记得我还没有上学的时候，爸爸总爱带我去散步，嘴里不停地哼着千篇一律的《大手牵小手》，但是声音很小，又总是跑调。我总会说：“老爸，能唱好听的吗？”我直溜溜地看着他，眼神里带着期盼。他总是让我失望，抓着稀疏的头发，尴尬地说：“挺好听的，小孩子都爱听呢，就别换了吧。”说完，又领着我继续前行。 毛病： 修改提示： 通过各种各样的“名人的手”与爸爸普普通通的老手形成吸纳名的对比，巧妙入题。但是，大量的铺陈排比，喧宾夺主。第二段，记叙小时候爸爸带我散步的情形，生活气息较浓。不过，作者没有紧扣“手”这一线索来写，而是将写作的重心放在唱歌上，导致线索混乱。 五、修改演练： 阅读作文《又到板栗飘香时》，小组合作，探讨下面作文的优缺点，然后小组合作修改。 六、课堂小结: 七、作业： 随着新学期的开始，春天又一次来到我们身边。请以《今年春天我很——》为题，写一篇作文，不少于600字。 1.横线上可以填上“快乐、幸福、伤心、彷徨”等表达情绪的词语。 2.可以用填写的词语作为文章