六年级上语文同步练习-山中访友｜人教版新课标（有答案）.docxVIP

六年级语文上同步练习-山中访友人教版新课标（有答案） 一、我能把字写漂亮（看拼音，写词语）。 二、一锤定音（在带点字正确的读音后画“√”）。 仪式（yī　yì）掠过（luō　luè）树冠（ɡuān　ɡuàn）唱和（hé　hè）湛蓝（zhàn　shèn）宁静（nínɡ　nìnɡ）　　 三、火眼金睛（辨字组词） 瀑（）邀（）度（）驱（） 爆（）遨（）渡（）躯（）　 　四、依样画瓢（照样子写词语）。 肖（峭壁）　（硝烟）　（销毁）　（稍微） 夹（）　（）　（）　（） 聿（）　（）　（）　（）　　 五、添枝加叶（扩充词语）。 （）的河水（）的瀑布（）的溪流（）的山泉（）的天空 （）的回声（）的悬崖（）的纹理（）的身躯　　 六、分清敌友（写近义词和反义词）。 近义词：呼唤（）　恩泽（）　拜访（） 反义词：精致（）　独自（）　陡峭（） 七、活学活用（用上本课文中的词语）。 1．远处闪烁着点点渔火，江面上__________。 2．无论何种境地，我对祖国的感情都__________。 3．他__________，村里大小事都请他作主。 4．老人们__________地谈论着生活中的新变化。 5．我之所以让孩子自己去看病，是__________的。 6．几个孩子__________的，欢快得像一群小麻雀。 八、佳句赏析。 1．啊，老桥，你如一位德高望重的老人，在这涧水上站了几百年了吧？ 这句话用了__________的修辞方法，把“__________”比作“__________”，不但写出了桥的__________，而且也突出了它__________的品质，充分表达了作者对桥的赞美和敬佩。 走进这片树林，鸟儿呼唤我的名字，露珠与我交换眼神。 这句话运用了__________的手法，形象地表达了作者和__________、__________这两位朋友之间的默契和情谊。 3．幽谷里传出几声犬吠，云岭上掠过一群归鸟。 这是一个__________句，“__________”和“__________”不仅写让人感受到山中早晨的宁静美好，同时也使作者意识到到了该回家的时候了。 九、内容梳理（课文回放）。 1．《山中访友》课文题目运用了__________的修辞手法，题目中的“友”指的是__________。作者带着__________去探访 __________、__________、__________、__________、__________等自然界的朋友，表达了作者 __________ __________的感情。按照__________、__________、__________的时间顺序，可以把课文分为三个部分。 2．课文中写到作者“山中访友”的收获是：“_________________。” 综合能力日日新 十、经典背诵（默写填空）。 课文中有几句话，我们真切地感受到了作者和树之间的那种“知己”情谊，那种走进大自然物我相融的境界： 我靠在一棵树上，静静地，仿佛自己也是一棵树。__________，__________；__________，__________，__________，在年轮里旋转、流淌。 十一、理解感悟（文章阅读）。 （一） 这山中的一切，那个不是我的朋友？我热切的跟他们打招呼：你好，清凉的山泉！你捧出一面明镜，是要我重新梳妆吗？你好，汩汩的溪流！你吟诵着一首首小诗，是邀我与你唱和吗？你好，飞流的瀑布，你天生的金嗓子，雄浑的男高音多么有气势。你好，陡峭的悬崖，深深的峡谷衬托着你挺拔的身躯，你高高的额头上仿佛刻满了智慧。你好，悠悠的白云，你洁白的身影让天空充满宁静，变得更加湛蓝。喂，淘气的云雀，叽叽喳喳地在谈些什么呢？我猜你们津津乐道的，是飞行中看到的好风景。 1．文段出自课文《__________》，作者__________。 2．“悠”用音序查字法查大写字母__________，用部首查字法查__________部，这个“悠悠”在字典里的义项有：1忧愁2长久3荒谬 4闲适……“岁月悠悠”中的“悠悠”应选第__________种解释，“白云悠悠”中“悠悠”应选第__________种解释。 3．将文中的反问句改写成陈述句。 ____________________________。 4．这段话运用了第__________人称的写法，这样写的好处是____________________。 5．作者还有可能跟山中的哪些朋友打招呼？模仿课文写法，续写一两句话。 __________________________。 （二） 夕阳落山不久，西方的天空，还燃烧着一片橘红色的晚霞。大海，也被这霞光染成了红色，而且比天空的景色更要壮观。因为它是活动的，每当一排排波浪涌起的时候，那映照在浪峰上的霞光，又红又亮，简直就像一片片霍霍