创新电脑与纵横码应用课程的教学.PDF

创新“电脑与纵横码应用”课程的教学 广东省潮州市老干部大学 周秀君 一、 设立“电脑与纵横码应用”课程的由来 学习纵横码是为了应用。设置“电脑与纵横码应用”课程是潮州市老干部（老年）大学课程 的一个创新，也是我校创新实践的一大成果。2004 年5 月底，我受市老干部大学的派遣，赴珠海 参加华南地区纵横码首期特许导师培训班。回来后，利用暑假举办老年人纵横码培训班，然后挑 选部分汉字输入速度优秀学员，加强训练。并与湘桥区昌黎路小学联手，组成两支代表队于当年 9 月下旬，参加在珠海举行的华南地区纵横汉字输入法大赛，分别夺取中老年组、小学组团体冠 军和个人输入速度第一、二、三名，载誉归来。接着，我又接受为绵德幼儿园举办幼儿培训班的 任务，并于2005 年3 月再次赴珠海参加纵横码汇报展示活动。绵德幼儿的表现很出色，得到专家 们的好评，称幼儿学习纵横码，学习电脑，在全国是个突破，是一件带有创新性的尝试，也引起 各方面的重视。接着我还为一些小学、初中纵横码培训班做辅导工作。通过对纵横码的学习和推 广，我爱上了纵横码，深深地体会到纵横码是一种易学好用的优秀汉字输入法。是老年群体学习 汉字输入的最佳选择。但是，从学会汉字输入，到操作计算机，到上网还要有一段学习的过程。 一年来我在纵横码辅导工作的实践中，感到自己在电脑的操作技能上有了很大的提高，萌发了要 把自己的学习体会和学习方法与同龄人共享。我设想让老年人在学习纵横码的同时，学习电脑一 些简单的操作方法，学会应用纵横码上网冲浪，该是多么好呀。于是，我向学校建议设置“电脑 与纵横码应用”这门课程，学制为一年，得到了学校领导的采纳。2005 年起，学校设立 “电脑与 纵横码应用”课程，并聘我为执教老师。从此，我担起了这门课程的教学工作，进行了设计和教 学的探索，用纵横码带领老年人迈进汉字信息化的大门，为老年群体打开信息世界的一片新天地， 成为学校课程的一块品牌。 二、 创新设定 “电脑与纵横码应用”课程教学任务 纵横码从办培训班到设立专门课程，本身就是一种创新。我作为执教者，首先必须明确设立 这门课程的目的任务。我是从下列几方面进行思考： 一是 “电脑与纵横码应用”课程与 “纵横码培训班”性质的不同。纵横码培训班的目的很简 单，只要学员学会纵横码就行了。而作为一门课程的设立，就必需有明确的教学任务和要求，要 有整体考虑和铺排。既然课程名为“电脑与纵横码应用”，顾名思义，不只学会纵横码，还要重在 应用，通过培训与电脑操作连在一起，要把学会纵横码作为打开电脑之门的一把“金钥匙”，让老 年人也能跟上时代的步伐，具有掌握现代信息技术的能力，共享现代信息技术的成果。这个目的 1 就不是培训班几场培训就可以完成的。这里应该把纵横码与学电脑融合为一体，总体思考，整体 规划，面对实际，循序渐进。 二是老年人与其他群体学习应用纵横码的不同，他们不懂计算机的操作，且记忆力差、手眼 不灵、反应比较迟钝，要不断反复，一步一个脚印地加以引导。 三是老年群体人员之间差异大，从文化程度看，有本科生也有小学程度甚至文盲；从成员看， 有退休老干部，也有普通家庭妇女；从年龄跨度看，有五十多岁的，也有年届八旬的，所以学习 的内容、进度都要顾及到上述的方方面面。 “电脑与纵横码应用”作为课程教学没有先例，只得摸着石头过河，这对于我来说，也是一 种充满了挑战性和创造性的学习过程 。 综上所述，我把 “电脑与纵横码应用”课程任务，梳理为两个方面： 1. 把电脑的基本操作方法与纵横码的教学内容融合在一起，具体内容整体安排，从零起步， 分步教学，循序渐进。 2. 从老年实际出发，学习内容规划为两个学期完成，要先慢后快，先打好基础课程，后巩固 提高教学内容，不要急于求成。 三、 创新“电脑与纵横码应用”课程的教学内容 2004 年5 月，根据对潮州市老年学习现状过程调查，发现有20%的老年人喜欢学习具有时代 性、技术性、挑战性的学习内容。老年创新学习能力一般者占61.2%；创新学习能力高者占10%； 老年各种创新学习能力都高者，4.3%。许多老年人希望学会掌握电脑，上网冲浪，浏览新闻、欣 赏音乐、寻找资料、发送电邮、QQ 聊天……等。 基于这样的认识和两年来的教学实践和探索，我根据课