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浅谈教育技术和信息技术比较和教育信息 技术发展 摘要伴随着教育的不断发展和完善，人们逐渐认为教育 技术等同于信息技术。但是，事实并非如此，教育技术和信 息技术是两个独立的概念，并且被应用在不同的领域当中。 就此，本论文着重针对这两个概念进行分析和比较，针对两 者之间的交集进行了论述。 关键词 教育技术信息技术教育信息技术的发展 中图分类号：G2文献标识码：A 伴随着社会的进步和科技的发展，我国教育技术和信息 技术已经有了很大的进步。正因为如此，很多人将两者的概 念混淆，认为教育技术等同于信息技术。但是，从事实角度 来讲，这二者之间存在必然的联系有一定的交集，两者之间 的领域不同，概念更不同。本论文针对两者之间的概念进行 了分析，并对教育信息技术的发展进行了论述。 1比较信息技术与教育技术 1. 1信息技术的概念和含义 信息处理、手机、存储的电子技术、计算机技术、数字 技术、网络技术的集合体被称之为信息技术。信息技术它包 含了技术性非常高的内容，涉及到技术层面以及应用层面。 它是在70年代，伴随着科技的发展、计算机的普及、通讯 技术水平的提升而针对信息收集、储蓄、整理、传送而衍生 出来的一种全新的信息技术。它是能够被开发和利用信息资 源的高科技技术，并且以计算机技术、微电子技术、通信技 术为主导。 1.2教育技术的概念和含义 教育中的技术和教育技术的统称为教育技术。其中教育 中的技术是物化了的技术，是教育媒体本身反应出的技术， 被称之为软件和硬件技术。例如，教育信息的传播和通讯技 术，加工和处理技术。它是利用自然科学和工程技术成果， 提升教学效率和教学效果的。教育的技术是指非物化技术， 如何使用教育和教材，设计教学活动计划等问题，是从教育 角度研究教育技术的问题，其中涵盖了教育心理技术、计划 技术等等。现代教育及时就是利用不同的技术手段优化教学 的一个过程，其目的在于优化教学效果。 1.3信息技术与教育技术的比较 教育技术的发展和新科技对于教育的影响和运用有很 大的关系。例如，在1920年左右我国所兴起的视听教育技 术就是围绕着那个年代所兴起的电影技术的运用发展起来 的。到了 1950年代，我国计算机得到了普及，我国在进行 教育的过程中应用了计算机辅助教学。这些历史事实足以证 明，时代的发展和技术的进步对教育技术的影响是非常大 的。同时，证明了信息技术的发展不能够影响教育，必须将 信息技术和教育结合在一起才能够影响教育，也就是信息技 术和教育技术的结合。 2教育信息技术的发展和应用 2. 1教育信息技术的概念和含义 教育信息技术是教育技术和信息技术的结合体，是在教 育中应用信息技术，开发教育资源，优化教育的一个过程， 其目的在于培养和提升学生的信息素养，促进教育现代化。 它研究的领域非常广泛，不仅涵盖了信息技术在教育教学中 的应用，还包括了如何通过先进的信息技术推动教育思想、 观念、教育和教学理念、教学评价指标体系的改革和创新， 推进教育技术的发展。 2.2教育信息技术的应用 在80年代中期之前强调了计算机辅助教学，80年代到 90年之间强调了计算机辅助学习，90年代之后，信息技术 在教育中转变成强调学科和信息技术的整合。这对于信息技 术在教育领域应用这一方面提出了更高的要求。原因在于将 信息技术和教育技术结合在一起，需要一种新的教学环境支 撑新的教学模式和学习方式，从而改变传统的教学机构，实 现教育技术和信息技术的整合。例如，中小学信息技术和课 堂整合，高效教育信息技术和课堂整合。 计算机技术的辅助教学是以计算机为主要工具，将传统 教学和计算机教学相结合。在这一过程中，强调了教师利用 网络平台所提供的教学资源进行教学，强调了教师培训通过 对办公软件的了解针对教学制作教程，强调了教师在数量掌 握计算机的我基础上，通过信息检索、学生自主学习等手段 实施课堂的整合。 信息技术与课堂的整合，它将计算机为核心的信息技术 应用到辅助教学中，强调了信息技术和学科的整合，提出了 利用信息技术创建理想的学习环境和教学方式，实现教师和 学生互动，从根本上改变了传统教学机构和教学模式，达到 培养创新精神和实践能力的要求，从整体上提升了学生的综 合素质。强调了将信息技术作为促进学生主动学习的情感激 励工具和认知工具，利用信息技术提供的自主探索、合作学 习、资源共享的学习环境，从总体上调动了学生的学习热情 和积极性，提高了学生的创新意识和实践能力。 2.3教育信息技术的发展前景 教育信息技术不仅具有教材多媒化、资源全球化、教学 个性化、学习自主化、环境虚拟化、管理自动化的特点，而 且能够实现教学设备自动化、多样化和微型化。具有广泛的 作用和影响，在学生学习的过程中能够身临其境的感受学习 的乐趣，改变了传统说教的现状，增强了教学的说服力，从 被动性学习