小学数学2011版本小学四年级新人教版四年级数学下册数学广角《鸡兔同笼》导学案.docVIP

《鸡兔同笼》导学案 班级： 姓名： 学习目标 尝试用不同的方法解决“鸡兔同笼”问题，体会解题方法的多样性。 学习重难点 学习重点：会用不同的方法解决“鸡兔同笼”问题 学习难点：明白用假设法解决“鸡兔同笼”问题的算理。 新知导引 1.大侠请接招： 一只鸡有（ ）个头，（ ）只脚。 一只兔有（ ）个头，（ ）只脚。 一只鸡和一只兔，一共有（ ）个头，（ ）只脚。 两只鸡和三只兔，一共有（ ）个头，（ ）只脚。 想一想：如果知道头和脚的数量能求出鸡和兔的数量吗？四只鸡和一只兔，一共有（ ）个头，（? ）只脚 想一想：如果知道头和脚的数量能求出鸡和兔的数量吗？ 2.我是这样想的： 头的数量= 脚的只数= 自主学习 大约一千五百年前，我国古代数学名著《孙子算经》中记载了一道数学趣题，那就是著名的“鸡兔同笼”问题。 [例1] 那个题目有些复杂，我们给它来个大瘦身。 笼子里有若干只鸡和兔。从上面数，有8个头，从下面数，有26条腿。鸡、兔各有几只? [解读] 8个头表示（ ）；26条腿的意思是