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走近篆刻 扬中市新坝中心小学 葛剑峰 一、教学目标： 1、引导学生了解简单的篆刻知识， 2、指导学生学习印章的布局章法 3、激发学生对篆刻艺术的热爱。 二、教学重难点： 重点： 难点：写章时的章法布局，排列顺序。 三、教学具准备： 课件、刻刀、印泥、印石、印床等。 四、教学过程： 师：同学们，如果今天，老师想去谢阳家找他玩，但我不知道他在不在家，你能教我怎么做么？ 生：打电话，发短信，qq等 师：对了，老师可以打个电话就知道了，既方便又快捷。可是大家知道在古代人们是怎么传递信息呢？ 生：写信，信鸽······ 师：同学们说的都不错。在两千多年前的秦朝，秦始皇要下发秘密文件给臣子，那么在途中防止被偷看，你知道会怎么办吗？（稍作停顿，观察孩子表情，随机应变。）好，不要着急，看老师给你演示一遍。师边演示边讲解，封泥又叫做泥封，它不是印章，而是古代用印的遗迹。 （老师示范须用竹简，用麻绳扣起来打结，在结上盖上泥巴，压印。仿制的道具力求到位。要事先准备已完成的干燥封泥，便于讲解时展示。） 师：好了，这就是封泥。先展示封泥和封泥拓片，告诉学生：虽然封泥不是印章，但它带给艺术家们很多很多的灵感。 后来啊，人们书写不用竹简了，纸帛代替了竹简，所以印章的使用方法也变了，就用印色直接钦盖于纸帛。（老师示范用印泥钦印于纸面，展示过程给学生看。）