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语文阅读：从模式走向范式 ? ——陈建先语文阅读教学“范式”的研究 ? 连云港师专一附小 王金涛 ? 【课题背景】 范式概念是库恩范式理论的核心。在库恩看来，范式是一种对本体论、认识论和方法论的基本承诺。其范式的特点是： 1、范式在一定程度内具有公认性； 2、范式是一个由基本定律、理论、应用以及相关的仪器设备等构成的一个整体，它的存在给科学家提供了一个研究纲领； 3、范式还为科学研究提供了可模仿的成功的先例。 可以看出，在库恩的范式论里，范式归根到底是一种理论体系，范式的突破导致科学革命，从而使科学获得一个全新的面貌。 库恩对范式的强调对于促进语文阅读教学也有着重要意义。 “我们研究在新课程背景下的语文课堂教学范式，也就是研究它的最能体现其本性、本真、本色的构成要素，而不是在确定一种凝固的课堂教学程式。所以范式也就是课堂教学在求新、求变、求异中体现相对稳定不变，具有典范性的要则和基本法度。研究、认同和遵循这个基本规范，将十分有益于小学语文课堂教学在新课程理念的引领下，不断健康地向前发展。”（详见《小学教学参考》2007年第1-2期。）受其启发，借此对陈建先老师“本位语文”（陈建先本位语文观：“扎根语言，着意精神，立足发展”）阅读教学“范式”试作管窥，以反思当前课堂教学某些“失范”现象，洞悉陈建先老师因人、因文、因地、因时的课堂教学创新设计，揭示他对教学个性、教学理想的追求，同时也