《比尾巴》教案及说课稿.docVIP

说课： 在孩子的眼中，小动物是他们最亲近的朋友。本课用三问三答的形式，介绍发六种动物尾巴的特点，同时配了六幅栩栩如生的插图。课文那琅琅上口、简明易懂、极富儿童情趣的语言，能激起学生朗读的欲望，还能引起学生观察其他动物尾巴特点的兴趣。 本课的教学重点是识字、写字和朗读。教学难点是读好文中的问句。 所以我在本课教学中以指导学生朗读为主，尤其是关注学生对文中的那六个问句的朗读。在教学设计时我针对学生的特点，主要考虑了教学的趣味性和知识性。 1、“读书百遍，其义自见”，我这堂课的重心放在学生的朗读上，在教学时引导学生通过朗读展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美，激发学生热爱大自然，热爱动物的情感。 2、在识字教学中我安排了登山的游戏来增强学生识字的趣味性。 3、在让学生反复诵读课文之余我还安排了学生学写生字和让学生动手画一画动物的尾巴以增强学生对课文的识记效果和拓展学生的思维。 教案： 教学目标： 1、认识12个生字，会写3个字。认识1种新笔画“ ”，认识2个偏旁“八”和“鸟”。 2、正确流利地朗读课文，背诵课文。读好问句的语气。 3、了解一些动物的特点。 教学重点： 1、认识本课生字，会写“云、公、车”。 2、正确、流利地朗读课文。背诵课文。 教学难点： 1、背诵课文。 2、朗读问句。 教学过程： 一、创设情景，激情导入 小朋友，你们知道吗？动物王国里可热闹了，因为他们今天都来参加比尾巴大赛。（板书课题：10、比尾巴）哪些小动物来参加比尾巴大赛了呢？让我们一起来读一读课文吧。 二、初读课文，学习生字。 1、学生自读课文。要读准字音，读通句子。学生自读时，老师按学生的需要给予帮助。这一步，要通过检查，校正字音。 2、刚才我们读了课文，现在请大家从文中找出本课生字圈出来。借助生字的拼音来读一读生字的字音，学一学。 3、检测学生自学生字情况，用生字卡抽读生字。先读两组字：公—松，巴－把，再配图读六种动物的词语（用课件2“尾巴的特点”展示词语）。（可先抽读并帖在黑板上，然后说生字宝宝们累了，他们想下来到自己的乐园里去玩了，谁能把自己认识的生字宝宝请下来吗？相机说出自己识记的方法。） 三、再读课文，理解课文内容。 1、再读一读课文，想一想：哪些动物参加了比尾巴大赛？ 2、指名回答。 3、展示6种小动物参加了比尾巴大赛。他们是怎么比的呢？让我们再来读一读课文。这一次老师来提问你们来回答。同桌用这种方法练读。然后用男生问女生回答的形式再读课文。交换再读。 4、指导朗读课文最后一句，突出“最好看”。 5、师问一句生答一句。 6、学生用自己喜欢的形式朗读课文。再指名朗读。 7、背诵课文。指名试背，再齐背。 四、书写生字。 1、指名读这三个字。 2、指名说需注意的地方。 3、学习新笔画：厶 4、学生练写，提醒注意写字姿势。 5、学生比比读写得更漂亮。 五、唱一唱。 学唱歌曲《比尾巴》 五、画一画。 1、同学们，你们看到书上85页，又有这么多新朋友来找我们了，这些小动物都想有漂亮的尾巴，同学们能帮帮忙，帮他们画上漂亮的尾巴吗？ 2、仿照书上的语言说说画的尾巴：猴子的尾巴长，兔子的尾巴短，公鸡的尾巴弯；牛的尾巴细，马的尾巴粗（像头发），鱼的尾巴像扇子。 六、小结。 你们刚才画的鱼尾巴像把扇子，其实鱼的尾巴是各式各样的，只要我们留心观察，就一定会发现的。动物们的尾巴不仅是样子不同，他们的尾巴也各有各的用处。比如鱼的尾巴可以帮他掌控方向，松鼠的尾巴还可以用来与同伴们交流。 板书设计： 10、比尾巴 猴子图 长 兔子图 短 松鼠图 像把伞 公鸡图 弯 鸭子图 扁 孔雀图 最好看 ？ 问句