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浅谈新课改下如何更好地培养学生数学兴趣 【摘要】随着教学改革的不断深入，我国数学教 学迎来了一个新的时代。对于教师而言，加大学生在数学方 面的兴趣、培养学生自主学习能力是现阶段研究的重点。本 文基于数学课堂的教学特点，分析了现阶段教学中存在的一 些弊端，并针对这些弊端提出了几点优化策略，旨在帮助提 高数学课堂的有效性。 【关键词】新课改；数学教学；兴趣培养 在新课改下，教学更关注学生自主学习的能力。自主学 习中兴趣是关键，学生只有对一门课程有着浓厚的兴趣，才 能保证在学习中充分发挥主观能动性，激发数学学习上的求 知欲。但是，由于思想上的局限性，一些年纪较长的教师并 不能将现代化教学手段与教学理念充分运用到教学中，使得 学生在数学学习上的兴趣不能被有效激发。 一、数学教学存在的弊端 （一）缺乏有效沟通 数学是一门逻辑性较强的学科，需要学生在平时课堂中 与教师进行有效沟通，将自己的看法向教师提出，这样教师 才会知道学生在学习中遇到的困难，发现问题的特殊性与普 遍性。但是在一些数学课堂中，教学模式大多为教师在讲台 上滔滔不绝的授课，学生现在台下被动的接收知识灌输，这 种对立面性质的教学是不能提高学生接受知识能力的。在新 课改背景下，填鸭式”教学已经被否认，这种缺乏互动的 教学模式不仅不能提高学生学习兴趣，相反还会让学生产生 厌烦甚至抵触心理，长此以往不利于数学成绩的提高。 （二） 主